论规范党委与人大关系中的人民行动

在社会主义政治文明建设进程中实现科学规范党委与人大的关系,毫无疑义需要党委、人大和广大人民共同努力。其中党委作为是关键,人大功能是主体,广大人民行动是基础。从哲学和社会学的意义上说,人民行动是推动社会发展的最终决定力量;从法律和政治学的意义上说,人民是执政党执政的基础,是权力机关行使权力的本源。正确认识人大代表的重要性,认真选举好人大代表是规范党委与人大关系中人民行动的起点。而依法加强对人大代表和人大常委会的监督工作,加强对各级党委工作的监督等,则是在规范党委与人大的关系进程中人民行动的主要内容。     

专职代表制是提高人大代表素质的有效途径

我国各级人大代表长期实行兼职制 ,这不但使得人大代表执行表代职务遇到诸多矛盾和困难 ,也影响制约了高素质人大代表的来原。全面推行专职代表制 ,是促使人大代表素质提高的一个有效途径。     

提高代表素质是加强人大制度建设的关键

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。面对改革开放和社会主义现代化建设的丰富而复杂的实践，人民代表大会制度肩负着越来越重要的立法和监督职能，因而对人大代表的素质也提出了越来越高的要求。 　　广大人大代表是人民代表大会制度得以巩固和完善的关键所在，是这一制度得以有效实施和正常运作的主体力量。因此，努力提高代表的各项素质，就是加强人大制度建设的关键所在。 　　第一、人大代表素质如何，关系到人民代表大会制度真谛的实现，进而关系到这一制度能否不断在实践中巩固和发展。 　　恩格斯曾经指出，国家是驾于社会之上…     

关注“三最”是政府职能的现实价值取向

人的利益首先起源于人的需要。当需要主体与需要对象之间存在矛盾时，需要就转化为利益。为人民服务，就是满足人民群众各方面的需要，就是要维护好、实现好、发展好人民利益。在当前，要维护好、实现好、发展好人民利益，就要着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。关注“三最”问题，着力改善民生状况是一种具有浓厚时代气息和富有中国优秀传统文化底蕴的崭新的执政理念与实践。     

中华法系封闭性的现实危害

中华法系较之于世界其他法系有一个鲜明特点,就是它的封闭性。这一历史传统的影响对于今天的法制建设仍然有着严重危害: 一、“人治”残余未能肃清。我国历史上,法律产生于皇权,皇帝圣旨即是法,如明太祖“以诰代律”。解放后的一段时期,人治代替了法治,“文革”期间更是达到登峰造极的地步,无法无天,大搞封建法西斯主义,法制荡然无存。这种“人治”影响,今天仍未肃     

创建学习型检察院的六点做法

创建学习型检察院，是检察机关加强文化软实力建设的具体体现，也是检察机关借鉴和运用当今世界最前沿的学习型组织管理理论加强检察队伍建设的长效管理机制，实施人才强检战略，更新干警学习理念，不断提升队伍整体素质，推动检察工作创新发展的重要举措。用什么样的载体来推动“创建学习型检察院”呢？结合创建实践，笔者认为采取读、观、议、赛、评、展的方式，是一个行之有效的方法。     

中国政府职能的现实价值取向

人的利益首先起源于人的需要。当需要主体与需要对象之间存在矛盾时,需要就转化为利益。为人民服务,就是满足人民群众各方面的需要,就是要维护好、实现好、发展好人民利益。在当前,要维护好、实现好、发展好人民利益,就要着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。关注"三最"问题,着力改善民生状况是一种具有浓厚时代气息和富有中国优秀传统文化底蕴的崭新的执政理念与实践。     

社会主义与人类文明－－中国科学社会主义学会理论研讨会综述

在新世纪、新千年到来之际,由中国科学社会主义学会主办、中共广东省委党校承办、中共顺德市委党校协办的`迎接新世纪新千年：社会主义与人类文明'理论研讨会暨中国科学社会主义学会第五次代表会议于2000年11月13日至18日在广东顺德市隆重举行.来自全国各地的近150名专家学者参加了这次研讨会,代表们围绕着社会主义与人类文明的主题进行了深入讨论,并实地考察了广州、顺德、东莞、深圳等地社会主义改革开放的实践成果.会议期间,学会进行了换届选举,产生出新一届中国科学社会主义学会理事会. 如何认识社会主义发展的历史进程,是这次研讨会的…     

邓小平发展理论与珠江三角洲协调发展研讨会观点综述

邓小平发展理论与珠江三角洲协调发展研讨会观点综述本于记者曾慧自从去年１０月，中共广东省委提出了“建立珠江三角洲经济区”的战略决策后，省内外广大专家学者和实际工作者从不同角度进行了多方论证。１９９５年７月，中共广东省委党校召开“邓小平发展理论与珠江三角...     

耻感文化的内涵及大学生耻感意识的培养

中国传统耻感文化内容丰富,它既是做人的标准,也是道德教化的前提,更是培养良好社会风气的关键。当代大学生耻感意识的缺失,既与社会机制不完善和学校思想道德教育存在的缺陷有关,也与大学生自身道德意识淡薄和缺乏知耻感等因素有关。要培养大学生耻感意识,应着力培养大学生健康的人格,以社会主义荣辱观引领大学生的全面发展,建立耻感意识培养的良性运作机制。