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战后中苏关系史研究是冷战时期国际史研究中的一个重要课题。80年代末90年代初，中国陆续出版了《建国以来毛泽东文稿》、《中共中央文件选集》、《建国以来重要文献选编》，以及毛泽东、周恩来的外交文选等一系列重要文献资料和一批传记、年谱、回忆录和访谈录（台湾也开放了部分新的档案材料）。90年代初，俄国发表了大量涉及苏中关系的回忆录和采访录，特别是解密了～批有关战后苏中关系问题的重要档案文献。这些原始档案材料和口述史料的披露和传播，把中苏关系史的研究引向了深入。在中国、俄国、美国和其他国家的学者对这批新材料进行… 相似文献
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苏联向中国提供军事技术与中国仿制苏式武器 总被引：1，自引：0，他引：1
大体说来,一个国家的国防力量包括三个内涵要素,一是国防军,二是国防工业,三是国防工程。军队是人与武器的结合体,没有武器不成其为军队,而武器一靠购买,二靠国防工业自制。国防工业是国家基础工业水平和科学技术水平的综合反映,国防工程更是一个庞大系列,包括军兵种基地,指挥通信工程设施,特种工程,战略、战役仓库等,还有在预定战场的防御工程,如法国的马奇诺防线等。因此,必须根据国家工业和科技的发展水平以及国家财政的积累程度,逐步实现加强国防的计划。首先自然是购买武器,然后在建立国防工业的基础上自行研制武器,并进而开始各种国防工程建设。 相似文献
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军队建设以我为主、以苏为鉴 50年代,在中国军队学习苏联经验的问题上始终是有争议的,说到底就是"学不学"和"怎样学"的问题。大体 说来,1956年以前,"学不学"的问题比较突出,主要表现在部队各级领导干部中,是我军干部与苏联顾问的意见分歧 和争论。1956年以后,"怎样学"的问题比较突出,主要表现在军事训练部门和军队院校中,是我军内部的争论。 怎样学习苏军的问题反映为,是完全照搬苏军的一套,还是以我为主,结合我军的实际情况学习?50年代初 期,当时主要解决的是"学不学"的问题,"怎样学"的问题还不是很突出。随着全面学习苏联运动的开展,这方面的 相似文献
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中美缓和与援越抗美--中国外交战略调整中的越南因素 总被引：1，自引：0，他引：1
60年代末70年代初,中国在大力援越抗美的现实背景下,外交战略的调整中并存着两种外交方针:一是坚持革命外交,继续援越抗美;二是确立务实外交,寻求和实现与美国缓和关系.毛泽东等中国领导人调整对美政策,实现中美缓和,大致经过了三个阶段,第一是以越南问题促中美高层对话;第二是坚持支援越南的基本方针,促进中美和解;第三是劝越谈判,结束越南战争,以促联美抗苏大战略实现.中国始终把握住既定援越立场,绝不拿原则作交易,从而取得了以小国关系带动大国关系发展的效果. 相似文献
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向苏军学习的主要内容以上说的是学习苏军的几种方式 ,至于向苏军学习的内容 ,主要可以分为两个方面 ,一方面是军事科学技术以及作战条令 ,在这方面 ,应该说基本上是照搬苏军的知识和经验 ;另一方面是军队建设 ,包括规章、制度、管理条令等 ,在这方面 ,开始也是照搬 ,但很快发现与我军传统和特点有些不符 ,便提出修改。至于进行全面批判 ,那是 50年代后期的事情了。一、学习苏联的军事科学和技术。在全面学习苏联的潮流中 ,苏联的军事学术 ,即苏军的战略、战役和战术理论 ,自然成为全军官兵学习研究的必修课程。苏联红军创建后在内战和反对… 相似文献
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在朝鲜战争初期,以美国为首的联合国军越过三八线北进,导致中国出兵朝鲜,与美国进行了面对面的军事较量;而在越南战争爆发、升级的进程中,美国一直将战争的界限控制在北纬十七度线以南,中国也只是以派出支援部队的形式援越抗美,中美双方始终未发生直接的军事冲突。这两种不同的结果,事实上同处于敌对状态的中美两国之间对战争底线,即三八线和十七度线的把握,及其信息沟通的状况有着密切的关系。本文着重考察、比较了中美在这两场战争中进行信息沟通的情况,并对其影响进行了分析。 相似文献
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1956年对于波兰和中国乃至整个社会主义阵营来说都是激烈动荡的年代,也是中波关系发展中的一个重要阶段。这一年,波兰发生了波兹南事件和十月危机,其结果导致国内政治动荡及与苏联关系处于紧张状态。在此政治局势急剧变动的时期,中国的立场和态度如何,中共在波兰和社会主义阵营的政治变动中发挥了什么样的作用和影响,一直是历史研究者希望了解的,而国际学术界以往的研究则十分欠缺。本文作者基于详实的档案史料对所述问题作出了深入的分析。 相似文献
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