“文革”中一次重要的农村工作会议

1970年由国务院主持召开的北方区农业会议，是在“文革”初期举国动荡给工农业生产造成严重冲击和破坏，中共九大之后国内政治形势相对稳定，全国人民迫切希望愈合内乱创伤的形势下召开的旨在稳定农村形势，促进农业生产的一次重要会议。     

完善失地农民社会保障体系的对策

失地农民的社会保障问题,既关系到经济的发展,又关系到社会的稳定,妥善解决该问题是我国工业化和城市化进程中的重大任务。我国失地农民的社会保障存在着制度缺失,政策不统一、执行困难,保障项目少、保障水平低,缺乏可持续性等问题。可以考虑将失地农民纳入城镇职工社会保障系统,为失地农民建立养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、最低生活保障、法律援助等综合性、全方位的社会保障体系。     

高校辅导员如何做好学生党支部工作

学生党建是高校学生工作的重要内容，学生党支部是党在高校中最基层的组织，是高校党的工作和战斗力的基础，在高校学生中发挥着政治核心和战斗堡垒作用。在现阶段高校党建工作体系中．学生党支部书记大多都由辅导员、班主任兼任。     

60年代初政治关系的调整

自1957年反右扩大化,特别是“大跃进”以后的几年当中,由于指导思想上存在着“‘左”的倾向,使中央在处理经济、政治等关系上形成了一系列偏左的政策,以致人为地破坏了社会生产力,造成了 1960——1962年严重困难局面。在客观事实面前,中央不得不认真反思自己在政治、经济诸多方面的政策,并积极着手调整各种关系。60年代初,几乎与国民经济调整计划实施的同时,调整政治关系也作为中共中央的一项重要工作纳入了新的日程。 知识分子政策的调整     

伟大抗疫精神研究综述

伟大抗疫精神是在中国共产党领导下,全体中国人民在与新冠肺炎疫情做斗争的实践中铸造和培育的崇高精神,是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富.习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上精准阐释了伟大抗疫精神的深刻内涵,学术界对伟大抗疫精神的研究也不断深入.目前学界在阐述解读伟大抗疫精神的基本内涵、生成逻辑、人文底蕴、时代价值、弘扬途径等方面,均取得了一些研究成果.进一步弘扬伟大抗疫精神,应坚持大历史观,在拓展研究视域、丰富研究内容和创新研究方法等方面展开进一步探讨.     

台湾全民健康保险及对大陆的启示

台湾地区面积3．6万平方公里．人口2260万．其中农民占8‰，人口密度为每平方公里625人，医疗保健支出占岛内产总值6．26‰．人口平均寿命，男性为72岁，女性为78岁，主要死因为恶性肿瘤、脑血管疾病等。     

社会保险改革下统筹商业保险的发展研究

随着社会保险改革的进一步深化,社会保险与商业保险的统筹发展越来越受到重视.改革带给商业保险机遇,使得商业保险可以在补充养老保险、补充医疗保险、农村保险领域有着较大的发展空间.同时商业保险也面临着社会保险发展带来的“替代效应”和企业经济条件限制的挑战.作为社会管理主体的政府应端正认识、做好宣传,注重顶层设计,加强监管,建立健全补充医疗保险制度,大力发展个人税收递延型养老保险,降低替代率、减少企业缴费比例,从而促进社会保险与商业保险的统筹发展,完善我国的社会保障制度.     

李立三的四次追悼会

李立三同志的一生,极具传奇色彩。在他生前与逝后,被追悼过4次。 在长期的战争年代里,他不顾个人安危,为革命出生入死,在敌人统治的心脏地区顽强斗争,有3次他被同志们误以为已经“光荣”,为他举行了追悼会,其中有两次是周恩来同志主持的。但他却3次大难不死,重返革命队伍,继续投身革命。然而,建国后,在和平环境里,李立三同志却始终没能摆脱跟随他大半生的“立三路线错误”的阴影,受到残酷迫害,最后李立三同志自己为自己顽强的生命划上了句号。但是就在李立三同志真的离开人间后,他的追悼会却被历史无情地推迟了13年后才召开。     

完善失地农民社会保障体系的对策简

失地农民的社会保障问题，既关系到经济的发展，又关系到社会的稳定，妥善解决该问题是我国工业化和城市化进程中的重大任务。我国失地农民的社会保障存在着制度缺失，政策不统一、执行困难，保障项目少、保障水平低，缺乏可持续性等问题。可以考虑将失地农民纳入城镇职工社会保障系统，为失地农民建立养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、最低生活保障、法律援助等综合性、全方位的社会保障体系。     

邓小平与中小学教育的改革

邓小平同志一直在密切关注着教育事业的发展。在“文革”后期,他不顾个人安危,第一次复出就大声疾呼:“我们有个危机,可能发生在教育部门,把整个现代化水平拖住了。”①提出要大力整顿教育。“文革”结束,他再次复出后,又亲手抓教育战线的拨乱反正,以推翻“两个估计”为突破口,给广大知识分子恢复名誉,迎来了教育发展的春天。关于中小学教育,他更为关切,亲自抓教材建设,突出抓目标建设,坚持抓体制改革,有力地推动了中小学教育的改革发展。亲自抓中小学教材建设教材是教学内容的主要载体,是学生接受科学理论、提高文化水平和陶冶道德情操的基…