反恐中的“权利让渡”:一种构建公共安全的社会成本

个人极端暴力犯罪行为、有组织暴力恐怖犯罪行为是当今社会公共安全的主要威胁。反恐公共安全产品与服务导致部分公民与群体的不适和抵触心理以及抵触行为。公安机关可以通过社会动员明确公共生活中个体权利让渡的必然性,形成反恐社会参与中广泛的公民自觉,充分发挥反恐公共安全产品与服务的应有效能。     

社会资本理论视角下社会和谐秩序的构建

稳定的社会秩序是和谐社会的一个基本特征与基本目标。构建和谐安定、持续发展的社会,社会资本理论提供了一个极具成效的视角。积极培育、积累与依仗社会资本,充分发挥其建设性潜质,对于社会秩序构建具有重要意义。     

上海“12·31”外滩踩踏事件的警示

<正>2014年12月31日23时35分,上海市黄浦区外滩陈毅广场东南角通往黄浦江观景平台的人行通道阶梯处发生拥挤踩踏,造成36人死亡,49人受伤。2015年1月21日,上海公布"12·31"外滩拥挤踩踏事件的调查报告:事发当晚20时起,外滩风景区人员迸多出少,大量市民游客涌向外滩观景平台,呈现人员逐步聚集态势。22时37分,外滩陈毅广场东南角北侧人行通道阶梯处单向通行警成带被冲破,现场     

政治性群体性事件的防范与处置

政治性群体性事件,是指一定数量的人员或组织,为其共同的、特定的政治目的,共同实施的带有浓厚政治色彩的集体违法甚至集体犯罪行为。它的主要特征有:一是原因复杂;二是参与主体复杂;三是目的复杂;四是具有组织性、反复性、对抗性,社会危害大。与一般的群体性治安事件相比较,政治性群体事件具有严重的破坏力,严重危害社会安全与政治稳定。对于政治性群体性事件,要从目的、动机、参与人员的性质加以区分,要在调查研究、实事求是的基础上有针对性地采取措施,防范、控制、处置。     

公安院校实施素质教育的辩证关系谈

实施公安素质教育是大势所趋。作为高等教育的一种形式,公安素质教育应遵循高等教育的一般规律。此外,还应根据公安院校的教育特殊性处理好素质教育与全面教育的关系、自我教育与外在教育的关系、课内教育与课外教育的关系、专业教育与人文教育的关系。