基于学校主体的中外青少年网络素养教育实践探索

青少年作为地道的"数字原住民"触网年龄呈现低龄化的趋势,与此同时网络使用问题也逐渐突出,而学校目前作为青少年网络素养教育的承担主体,是网络素养教育中最为基础、重要的一部分。基于此,本文从青少年学校网络素养教育的实践探索切入,通过梳理英国、美国、新加坡、澳大利亚、芬兰等学校网络素养教育较为发达的国家的实践探索,进一步分析中国的学校网络素养教育现状,并提出建构青少年网络素养教育体系的建议。     

论作为政府治理工具的第三方评估

作为政府治理工具的第三方评估兴起于20世纪80年代,是指介于政府及其服务对象之外的第三方,综合利用各种评估手段和技术对政府活动所进行的评估。第三方评估具有独立性、客观性、专业性和公正性的特点。作为一种外部制衡机制,第三方评估在推动政府治理创新中具有重要的作用,但是第三方评估也面临着一些内在的局限,推进我国政府治理的第三方评估必须在借鉴国外经验的基础上,结合国情选择合适的路径。