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育才学院是为实现陶行知生前想办"育才大学"的遗愿而创建,经过10多年的求索,形成了"立陶创特"的实验模式,在坚持以"创"立陶、以"做"立教、以"真"立人的特定目标上,有效促进了育才事业的优质发展和特色发展。 相似文献
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90年代初期,邓小平同志以他丰富的政治经验和高瞻远瞩的战略眼光,谆谆告诫全党:"中国要出问题,还是出在共产党内。"并指出"对这个问题要清醒"。我们从小平同志告诫"要清醒"的警言中,重温马克思对1871年创立巴黎公社革命的高度评价和毛泽东同志建国初期提出的要防止党内意志薄弱者被"糖衣炮弹"所攻击的英明论断中,再透视我国目前正处在一个社会经济结构多元和政治经济体制双重转型的特殊阶段,史无前例的改革探索已进入到"深水区",由于市场经济的双重效应,利益 相似文献
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90年代初期,邓小平同志以他丰富的政治经验和高瞻远瞩的战略眼光,谆谆告诫全党：＂中国要出问题,还是出在共产党内。＂并指出＂对这个问题要清醒＂。 相似文献
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育才学院构建"立陶创特"模式,采取审时度势立陶,与时俱进创特之方略。立陶重在坚持"立制"之造势"、立位"之定势和"立论"之强势。创特贵在确立"校本"资源创特的强校观、"教本"学科创特的强教观和"人本"发展创特的强生观。 相似文献
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育才学院的创建,实现了陶行知期盼办"育才大学"的遗愿,依据"仿我者死,创我者生"的教诲,在探索"立陶创特"模式的进程中,坚守陶行知构建"育才大学"的治学之道,这是构建"现代育才新学"的着力点。 相似文献
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建设有中国特色社会主义理论的提出,包括两层含义:一是社会主义,二是具有中国特色。也就是说,在内容和本质上,必须遵循科学社会主义的基本原则,这是建设有中国特色社会主义的根本前提;在社会主义的具体形式上,必须适合我国的经济、政治、思想、文化等具体特点,这是社会主义共同的本质属性在中国的具体化。因此说,邓小平建设有中国特色社会主义理论的命题本身,就具有深刻的辩证内涵和哲学基础。 相似文献
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提高高校统战为精神文明建设服务的自觉性□王承鳌《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中明确指出：“在精神文明建设中，要十分重视民主党派的作用。”这是党中央对我国参政党各民主党派在社会主义精神文明建设中的地位和作用，给予的充分肯定和... 相似文献
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‘治病之道，气纳为宝’──从医学谈气功重庆王承鳌读了《探索与争鸣》有关气功讨论的文章，颇受启发，现想从医学的角度，谈谈对气功的认识。数干年来，曾有多少帝王将相、方士术者一生苦心寻求“庆生不老”的仙丹妙药，可是皆以彻底失败而告终。当今国人，由于市场竞争... 相似文献
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