“人的文化性存在”作为德育逻辑起点的探析

德育低效是当前面临的现实问题.德育低效的原因可从教育本体、德育本体、人的主体存在等问题来探究.德育首先是“成人”的教育,成人教育必须以对“人”的理解和认识为前提和基础,文化则恰恰是人之所以为人和人之具有“人”之内涵的全部活动和结果,“人的文化性存在”可作为德育的逻辑起点.     

学校道德教育的两难困境——基于多元的社会现实与相对的哲学解析

当下,德育的高重视程度与低实效之间形成的巨大落差,致使学校及其德育工作饱受公众质疑诟病,学校德育陷入重重困境,急需探寻改革出路。其中,道德相对主义是造成学校道德教育困境的一大思想因素,其影响不容忽视。转型期多元的社会现实,加之西方相对主义思潮的影响,导致相对主义在我国的盛行。反映在伦理道德领域,则是道德相对主义的滋生蔓延。这一思潮的存在有一定的合理性,也有其自身难以克服的理论局限与实践危害,从而构成了对现代道德生活的最大挑战。由于完全否认道德的客观性标准,片面追求相对的哲学解析,道德相对主义在一定程度上将消解以向年轻一代传达道德共识为本质的学校道德教育的正当性,造成学校道德教育的两难困境。唯有在理性看待道德相对主义的基础上,趋利避害,认真审视并革除自身存在的痼疾,学校道德教育方能走出困境,焕发其应有的魅力。     

中国高等教育几个问题的思考

如果换一个角度进行观察与思考,"把一个什么样的高等教育带入21世纪"?就有了不同的答案.进入新世纪的中国高等教育除了满载的业绩硕果外尚附着一系列顽症、难题.办学的自主权、德育的有效性、决策的随意性、法制化进程与中介的建立、无法再回避的质量矛盾以及产业化的误区等问题,势必成为"十五"期间高等教育发展的阻碍因素,理应给予高度的关注.     

新刑法对多发性犯罪控制的立法调整与完善

多发性犯罪,是指在刑事案件发案总量中占绝对多数和较大比例,发案率高,涉案人数较多,同一犯罪人重复犯同类罪机率高,根据司法实践,从司法统计学和犯罪学的角度划分的几种频发犯罪类型。从理论上确立多发性犯罪概念的意义在于通过对各种多发性犯罪的研究,探求其发生机理、表现特点以及调控方法,运用刑事立法、司法、综合治理等手段,达到遏制和消弭的目的。如何科学、严密、有效地打击多发性犯罪,是刑事立法的重点和难点任务。     

难以当真的大学--对中国大学生存状态的一种解析

近年来,对于大学生存、改革与发展的命题,人们业已形成了新的思维和行动定势.认识、体制、机制、行动等一系列因素共同促成了现行高等教育的运行规则.中国当代大学出现了越来越多的仿真现象,在生长进程中面临着许多"不得不"的行为选择.从理性而健康的角度设计,"文化定位"、"原创科研"、"情感教育"、"简化管理"必将成为今后大学改革与发展的应然走向.     

论人的存在方式对教育的规定性与教育的超越

人的存在方式对教育的展开有着一般性的内在规定,这也决定了在人类物质生产不发达的条件下教育异化为人的异己力量的必然性.但教育依然可以通过不断走向开放、自主、敢于面对生活而不断实现对规定性的超越.