身教确实重于言教

作为“为人师表”的教师,不言而喻,应处处做学生的表率,事事为孩子的楷模。但是,这并不意味着教师的教育、教学工作一贯正确,失误是难免的。我常对学生说:“同学们都要帮助老师,如果发现老师有说得不对、处理不妥的地方要及时提出来。”这不是冠冕堂皇的客套话,而是出于真心实意要做好工作的肺腑之言。然而,当自己工作中真的出现了失误,并且要彻底地纠正这种失误,又实在是件不容易的事情。这其中的原因是多方面的,而最常见的则是教师被感情所左右,失去了理智。     

七元钱失而复得的沉思

那是初二的下学期,一天两个同学匆匆跑来找我。高个的学生指着矮个的学生对我说:“老师,他放在书桌里的7元钱不见了。”矮个学生说:“今天中午我刚把钱挟在生物书里,放学时怎么也找不着了。”我和他俩来到教室,班里的大部分同学还没走,也正在议论丢钱的事。一见我来了,几个同学就说:“老师搜吧,搜出来大家都心静,免得都背黑锅。”我说随便搜身是犯法的,他们却说:“我们是自愿让搜的,犯什么法?”几个性急的学生已经从口袋里向外掏东西。看来大多数同学急着要洗清自己。我在极短的时间内,分析着“搜”与“不搜”的利弊;钱丢的时间不长,多数同学也没离开教室,7元钱有可能就在某人身上,可能搜出来,丢钱一案自     

信任——开启心扉的钥匙

教师是人类灵魂的工程师,其任务是按照党的教育方针为祖国培养合格的社会主义建设人材。然而,要想用共产主义的道德标准塑造学生的灵魂,首先要了解自己教育对象的内心世界。信任,是开启学生心扉的钥匙,它能帮助教师掌握学生的思想脉搏,有的放矢地做好思想教育工作。一、信任是一种需要美国当代著名的心理学家马斯洛,把人的需要分为五种,即生理需要(包括食物、饮料、住所……)、安全需要(包括避难……)、归属和爱的需要(包括归属、社交、友谊……)、尊重需要(包括尊重、信任,能力……)和自我实现的需要(包括理想、抱负……),由此可见,信任是属于人民的一种较高层次的需要。从青少年生理和心理的发展状况来看,在小学阶段,对最基本的生理需要和安全需要占较大的比重,表现出的心理特点是对家长和老师的依赖性更大     

不奇、不怪、不压、不放——正确对待中学生的“早恋”问题

中学生“早恋”已是目前带有普遍性的问题,也是老师、家长都感到棘手的问题,但又不能不处理。我做过多年的班主任工作,曾多次处理这类问题,有成功的经验,亦有失败的教训,我从正反的经验教训中总结出处理中学生“早恋”问题的不奇、不怪、不压、不放的“四不”原则。一、不奇。