1905—1914年俄国的合作化运动

1905-1914年是俄国合作化运动的高速发展期,其增长速度在当时国际合作化运动中绝无仅有.局势好转、商品货币关系深入发展、相关法令的颁布以及斯托雷平农业改革的推行是促进该时期合作社大量组建的重要因素.随着合作化运动的深入,合作社联盟开始建立,它在资金流通、商品供应与调节等方面完善了合作社的发展.合作社的活动还波及文化领域,组建了图书馆、博物馆、职员培训学校,出版了合作社期刊和大众读物,上述活动提升了合作社成员的独立自主意识和责任感.     

苏联解体前后俄罗斯人眼中的外部世界——格鲁别夫博士吉林大学讲学纪要

2009年5月3-21日,俄罗斯科学院历史研究所资深研究员亚历山大·弗拉基米洛维奇·格鲁别夫博士应吉林大学东北亚研究院之邀,前来讲学。格氏围绕苏联史讲学九次,本文仅略述其中关于苏联解体前后俄罗斯人对外部世界认识的变化方面的内容。     

19世纪40年代～20世纪初期俄国合作社的思想和实践

合作社思想在俄国的传播经历了从空想走向现实的过程,19世纪60年代的大改革为合作社的建立创造了条件。自1865年第一个合作社建立之日起至1917年十月革命前,俄国的合作社运动可分为四个阶段。随着合作社运动的展开,政府开始参与合作社活动、向其提供指导与扶植,同时也通过行政力量对它的发展进行严厉监控,究其实质是要掌控合作社运动的领导权。这严重违背了合作社的独立、自主原则,导致二者间矛盾不断。至1917年十月革命前,从合作社基层组织到合作社联盟、再到全俄合作社委员会的合作社体制已初步建立。合作社活动在经济、文化领域均取得了一定的成绩,同时它也存在很多不足。     

中小学优化信息技术教育的若干思考

加快中小学普及信息技术教育,对于全面推进素质教育具有重要意义。目前,中小学的信息技术教育在教学方法、与其他学科的整合、校园网络建设等方面还存在不少问题,因而优化信息技术教育,要在贯彻"任务驱动"教学原则、加强与其他学科整合、着力培训师资队伍上下工夫。     

思政教育应紧抓创新与实践两大支点

思想政治教育关系到一个人世界观、人生观、价值观的生成,是提升个体社会适应能力的重要影响因素。不断加强思政教育,为社会发展提供更优秀的人才,进而推动中国特色社会主义伟大事业不断前行,已经成为高校当前最重要的政治任务。高校思政教育只有坚持以创新与实践为抓手,才能让思政教育在新时代发挥出应有的积极作用。     

如何提高淡季利润

许多企业的产品到了销售淡季销售额就一落千丈,这并不是因为企业的产品销售不出去,而是因为到了销售淡季,客户暂时不再购买企业的产品,无论怎么努力,产品的销量也提升不大,所以促销活动不做了,市场开发力度减少了,客户拜访暂停了,直接导致销售业绩越来越低，很多初创企业面对这种情况都束手无策。     

社会转型中的农民合作困境

一、对农民合作的简要分析 合作是一种互动形式,是指两个或两个以上的个体为了实现共同的利益或目标,相互配合与协调行动,其前提是合作中的目标任一方凭一己之力不可能达到,     

矛盾体系下的贵族领地——评《17—18世纪俄国贵族领地与农舍：共处和对立》

2005年俄罗斯科学出版社推出了由俄罗斯知名学者、史学博士IO.A.吉洪诺夫研究员著的<17-18世纪俄国贵族领地与农舍:共处和对立>一书.该书解析俄国农奴制建立和巩固时期的农村社会结构,探讨农村经济制度和社会制度,进而考究农村社会矛盾是如何动摇农奴制度的,是一部具有开拓性的史学力作.     

19世纪末—20世纪初俄国农业危机及应对之策

1861年农奴制改革是俄国历史的转折点，但随着国家现代化的深入推进，政府首先着手解决的农业问题却成为帝俄晚期经济发展的短板。19世纪80年代初，世界农业危机爆发，国际粮价下跌影响了俄国小农业生产者的利益。亚历山大三世执政后，为了巩固统治，极力推行反改革政策，不仅忽视农业发展，还使农奴制改革遗留的诸多矛盾更加激化，从而加速了农业危机的发生。在广大欧俄地区，农业转型陷入僵局，粮食歉收频发，农民大量破产。19世纪和20世纪之交的农业困境迫使俄国统治阶层重新审查农业政策，围绕缓解人地矛盾和增加资金投入问题，官员和学者提出了不同的解决方案，但最终都未能彻底化解危机。