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《青少年修养》第十课“明是非,辨美丑”,是全书的重点之一,主要是对学生进行道德标准教育。通过教学,使学生懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而提高辨别是非的能力。在教学实践中,我深刻地体会到,要达到这个目的,必须举出一些现实生活中的实例,并且根据具体的教学内容,从不同的角度,采用不同的方法灵活运用。下面试举例加以说明: 1.正反对比法。这种方法就是通过两个事例或同一事例中两种截然不同的思想和行为的比较,从而使学生形成正确的是非观、美丑观、善恶观的方法。例如,在讲“识别美丑”这一框题时,我借助于《法律与生活》1984年第10期封面上的摄影小说“得失”:①儿童玩具柜前,妈 相似文献
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在政治课教学中,必须要通过举例,或者给学生树立先进典型,或者提供反面教训,或者帮助学生掌握概念,弄清原理等。但是,在举例时应该做到: 一、趣而不俗。就是说,首先要注意寓教于趣,增强政治课的吸引力。例如,为了给初一学生讲清“道德”这个概念,说明“道德是依靠人们的自觉和社会舆论来维持的”这个问题,我引用了“诗训不孝子”这个恰当而又生动有趣的故事。故事讲的是安徽省潜山县某地一位姓陈的老大爷,年逾花甲,与一儿一媳一孙同住。由于儿媳忤逆不孝,致使衣不暖身,食不饱腹。一年腊月,临近春节时,老翁饥寒交迫,哀哀 相似文献
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初一新编教材《公民》第二课的第二框题是“正确认识纪律和自由的关系”,其中第一个问题就是“没有不受约束的自由”。它的内容比较枯燥,必须要讲一番大道理。对于这样的问题,弄不好就会变成空洞的说教。为了把这一内容教好,我便在“活”字上下功夫,尽量把干巴巴的理论讲得生动活泼,有“血”有“肉”。只有这样,才能增强思想政治课的活力,提高学 相似文献
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