大学人文教育与人才强国战略

大学人文教育通过给大学生构筑完善的知识结构、让学生将人文社科知识内化为人才的素质、教育学生怎样立身立世等途径影响其成长.人文精神是大学生作为人才的事业发展之魂:人文教育帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这就为人文精神的培育提供了基础;人文精神直接关涉到人才的精神家园.人文教育关系到人才为谁服务,从而关系到人才强国战略.     

毛泽东与刘少奇在调查研究上的不同实践及其影响

在调查研究问题上，毛泽东早在大革命时期即身体力行，在我们党内开了调查研究工作的先河，后来在实践中逐渐形成了一整套行之有效的调查研究理论和方法体系，这对我们党将马克思主义基本原理与中国革命的实际结合起来而形成正确的路线、方针、政策，起了十分积极的作用。建国后，毛泽东与刘少奇等中央领导人在调查研究上继续发扬民主革命时期的传统。６０年代初，面对“大跃进”、人民公社化运动及由此造成我国严重经济困难的形势，毛泽东重提大兴调查研究之风。然而，由于种种原因，毛泽东与刘少奇在调查研究的实践上有差别，由此使他们在…     

论“文革”前十年刘少奇调查研究实践

刘少奇在“文革”前十年中的调查研究实践，主要有1955年底至1956年5月为起草中共八大政治报告而听取近四十个部门的汇报、1957年就人民内部矛盾问题而作的调查以及1961年湖南农村调查。他既有间接调查，也有直接调查，十年中的几次调研总体上是成功的且各具特色，尤其是1961年湖南农村调查堪称典范。但因与毛泽东只限于间接调查有区别，而导致他与毛泽东在对“大跃进”以来我国经济困难形势的估计、对造成困难的原因的分析等问题上出现较大分歧。     

大学人文教育与人才强国战略

大学人文教育通过给大学生构筑完善的知识结构、让学生将人文社科知识内化为人才的素质、教育学生怎样立身立世等途径影响其成长.人文精神是大学生作为人才的事业发展之魂:人文教育帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这就为人文精神的培育提供了基础;人文精神直接关涉到人才的精神家园.人文教育关系到人才为谁服务,从而关系到人才强国战略.     

毛泽东思想与"人的全面发展"之断想

毛泽东思想的科学体系特别是其活的灵魂为人的全面发展赋予理论滋养;中共第一代领导人的成才过程实际上是追求人的全面发展的过程,中共及其人民军队是人走向全面发展的“大熔炉”;毛泽东思想带来的成果为社会主义社会的人的全面发展创造前所未有的条件。     

刘少奇在反冒进——反反冒进中的态度探析

1956年初至1957年初,党和国家领导人周恩来、陈云、刘少奇等人对经济建设中的冒进倾向,进行了反冒进。毛泽东因把主要注意力集中在国际共产主义阵营中发生的波匈事件和对斯大林的评价问题上,对反冒进采取了保留态度。1957年下半年,毛泽东从八届三中全会开始,在一系列会议上对反冒进进行了严厉的批评,一直持续到1958年初。在反冒进——反反冒进的事态进行过程中,周恩来、毛泽东无疑是主角。作为党中央副主席、人大委员长的刘少奇,他的态度、作用怎样呢?他的态度对事件的发展、结局又起着什么作用呢?本文试作探析。探究这一事件,总结其经验教训,对今天党的民主集中制建设和决策机制建设,仍具借鉴作用。