《中国近现代史纲要》课实践教学略探——兼论传统文化与思想政治理论课的契合

加强和改进《中国近现代史纲要》课程的教学,充分体现该课程的资政育人作用,必须紧密结合实际,同时又要注重从传统文化中汲取丰富的教育资源,做到古为今用,使大学生"真心喜爱、终身受益、毕生难忘"。     

近10年来国内陈独秀晚年思想研究述评

本文阐述了十多年国内学术界对陈独秀的研究状况.对其晚年思想的研究进行了梳理,剖析了他的"二次革命论"、社会主义观、民主观、经济思想、爱国思想等,以期推动这一研究的深入与发展.     

马克思主义生态观中国化的文化基础——基于“天人合一”思想的思考

传统的“天人合一”思想与马克思主义生态观对人与自然关系的基本观点有惊人的契合之处,反映了马克思主义生态观中国化的逻辑必然；建设生态文明是在传统“天人合一”思想的基础上,把马克思主义生态理论与当代中国实践相结合,是马克思主义生态观中国化的现实使命.因此,要充分借鉴马克思主义生态观的先进理念,着力体现生态文明建设的理论特色；积极推进生态文明建设的有序进行,着力体现生态文明建设的实践特色；充分吸收传统文化的有益成分,着力体现生态文明建设的民族特色.     

构建未成年人思想道德建设长效机制的思考

目前，我国未成年人约有3．67亿，接近全国人口的三成，他们是国家和民族的希望。加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央着眼长远作出的一项重大部署，是事关国家前途和民族命运的战略工程，关系亿万家庭切身利益的民心工程，是社会主义精神文明建设、构建和谐社会的基础工程。加强和改进未成年人思想道德建设要着力探索未成人思想道德建设的新方式，在建立长效机制上下功夫。     

历史虚无主义对大学生思想政治教育的影响及其应对

历史虚无主义罔顾事实,利用网络等新兴媒体制造虚假流言,传播不良信息,影响社会舆论,给大学生思想政治教育带来严峻挑战。新形势下,加强和改进大学生思想政治教育,要认清历史虚无主义生成的逻辑基础,正视历史虚无主义的危害性,做到"因事而化、因时而进、因势而新",为推进新时代中国特色社会主义建设、实现中华民族伟大复兴提供有力的人才支撑。     

论抗战时期陕甘宁边区的社会教育

陕甘宁边区的社会教育经历了曲折的探索历程，从旧教育模式到创立自己的新型模式，由强制教育到尊重群众自愿，由包办到民办公助，形成了具有鲜明特色的教育体制。边区社会教育，成为全国其他根据地的榜样和模范，积累了丰富的经验。研究和总结这一时期社会教育经验．对于建设有中国特色的社会主义先进文化不乏启示。     

延安时期中共农民思想政治教育工作的历史经验及启示

思想政治教育是党的优良传统和政治优势,是党的一切工作的生命线。延安时期中共开展了卓有成效的农民思想政治教育工作,极大地调动了边区农民参加抗战和建设的积极性,为最终战胜敌人、取得新民主主义革命胜利提供了动力源泉,同时也为农民教育留下了宝贵的思想政治教育资源。当前建设社会主义新农村,加强和改进农民思想政治教育,应充分吸收和借鉴延安时期农民教育的历史遗产,切实关注并兼顾农民利益诉求,让农民共享改革成果,从而构建和谐的党群关系。     

习仲勋与《关中报》

习仲勋在领导陕甘边革命根据地斗争期间,积累了十分丰富的办报经验,尤其是他亲自创办的《关中报》更是被誉为边区地方报纸的典范。研究《关中报》的发展变迁,不仅可以透视抗战时期边区报纸的重要作用,更可以探索习仲勋的新闻观从而促进习仲勋的研究发展。     

建党前后陈独秀农民观略探

建党前后,陈独秀先后发表过一系列有关农民问题的重要观点和政策主张,有些建议经过实践的检验,一定程度上推动了革命进程;也有一些不太成熟的论述成为阻碍农民运动发展的羁绊。后来,毛泽东在实践中总结和发展了中共农民问题学说,为中国革命找到一条特殊道路,开辟了历史新纪元。以建党前后为中心对陈独秀农民问题的认识展开考察,不仅有助于深化以陈独秀为代表的早期中共历史人物的研究,也有利于推动当前马克思主义中国化、大众化、时代化的发展。     

论非公有制企业党建工作观念创新

非公有制经济组织是新时期党建工作的一个重要领域.必须科学分析把握非公有制企业党建工作的特点,从实际出发,落实科学发展观,注重创新观念,围绕企业改革和生产经营,主动适应新形势下非公有制企业党建工作的实际需要.