高校德育应以社会取向为基准

教育，特别是高等教育在促进人的素质全面发展方面具有重要地位，肩负着特殊使命。广义的素质是指人的思想道德素质、科学文化素质、精神心理素质与身体生理素质等，其中最重要的是人的思想道德素质和科学文化素质。思想道德素质表现为个人对自身和一切身外之物的根本态度和行为方式，主要通过德育逐渐培养和发展起来。任何历史时代的教育，最终都是由社会物质生活的要求和它提供的可能决定的。德育的基本任务就是使受教育者习得社会生活的行为规范，以便能够顺利融入社会的正常生活，其最高要求是使个人达到与社会要求完全适应的境界。教育…     

全面建设小康社会必须发展公民有序政治参与

发展公民有序政治参与是社会主义政治文明的本质体现,也是市场经济小康社会的必然要求。我国建设小康社会过程的实践昭示,公民政治参与方面存在“扩大趋势”中“局部失序”的问题。发展公民有序政治参与关键在于发展程序政治,加强政治参与制度化建设,包括:培养和提高公民有序参与素质,建立、完善政治参与规范体系,推进政治参与法治化,以及政治参与行为的模式化。     

我国青年政治社会化亟须“释疑与养成”——论我国政治社会化的发展及创新

任何统治阶级要想维护并巩固其统治,就必须努力通过政治社会化使其成员接受他的政治价值、传统和规范,并承担起相应的责任和义务。从新中国成立至改革开放前夕,政治社会化的"指导"性色彩越来越浓,呈现出单向灌输、政治运动、目标超前等特点。改革开放以来,我国的政治社会化批判继承以往的优良传统,借鉴人类文明的优秀成果,彰显以人为本、注重交流、营造文化等适应时代的"自然"性特点。当前及今后一段时间,我国青年政治社会化亟须在"释疑与养成"方面着力创新,以寻求突破性成效。     

转型期的政治社会化

我国改革以来，伴随着计划经济向社会主义市场经济的转变，传统社会向现代社会转型，政治文化内容也发生了重大变化。主要表现在：人们逐渐形成了关于我国尚处在社会主义发展初级阶段的观念；关于精神文明“重在建设”的观念；以及相应的政治心理与主观维度的变迁。政治社...