“科教兴国”与“国兴科教”关于我国教育投入问题的思考

<正> “科教兴国”的提法恐怕无人置疑,上至党中央和国务院把它作为跨世纪的战略,下至各级政府提出的“科教兴省”、“科教兴市”、“科教兴农”等口号.实际上,科教确能兴国,在可以预见的未来,一个国家国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量,特别是知识创新的能力,将成为决定一个国家,一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素.中共中央、国务院1993年《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)指出:“世界范围的经济竞争,从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪     

知识产权的兴起：一个前途未卜的观念（二）

三在18世纪,欧洲的文化生活经历了一场激烈的转变。从精读到泛读的转换以及中产阶级读者大众的崛起,导致了印刷业在18世纪的爆炸。在英国,每年的图书产量在18世纪被估计增长了4倍。法国也同样见证了识字率的显著提高和人们对现代世俗文学作品需求的激增。     

知识产权的兴起：一个前途未卜的观念

知识产权的概念——关于某种思想可以为人所有的观念——是欧洲启蒙运动之子。只有当人们开始相信知识来自于运用感觉的人类头脑——而不是借助阅读古老的篇章,从神启那里获得知识——时,才可能把人当作新思想的创造者,并因而成为其所有人,而不只是作为永恒真理的传播者。     

基于泛珠三角合作的湖南旅游业发展对策研究

泛珠三角区域合作是区域经济一体化的必然结果,也是湖南旅游业发展面临的机遇。湖南拥有丰富的自然旅游资源,具有参与泛珠三角区域合作的优势。因此,应抓住有利时机,以生态旅游、文化旅游为合作定位,强化政府协作与市场运作,构筑无障碍旅游区,扩大旅游市场,树立旅游品牌,实现区域间旅游业共赢发展。     

建立良好师生关系 提高口语教学水平

1991年原国家教委下发的教办(1991)522号文规定,师范院校都要开设普通话课程,并把这门课定为教师口语课。这对提高教师的口语表达     

民办高等教育的比较分析及法律对策

<正> 民办高等教育是与国办高等教育相对而言的,是指由企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费,面向社会举办的高等教育.民办高等教育的承载者是民办高校(或称私立大学).一、我国民办高等教育的发展现状和三大误区。我国的民办高等教育经历了一个曲折的过程.在近代,随着西方新式教育的传入,我国出现了一批著名的私立大学,如辅仁大学、东吴大学、复旦大学、厦门大学等,它们在我国教育史上留下了浓墨重彩的一页.新中国成立后,民办