莫把“村官”当“跳板”

2010年7月24日上午9：00，成都市高校毕业生服务城乡基层项目考试正式开始。其中“一村（涉农社区两名大学生计划”共有1339个岗位。从岗位供需比来看，对于这个俗称“大学生村官”岗位的竞争比去年更激烈，共有5420人报考。激烈竞争的背后是一些已经开始暴露的问题，虽然其中的一部分入将当“村官”当作锻炼能力的好机会，但事实上也有许多“村官”都明确地将这作为通往公务员的跳板，有些甚至把它当作考研前争取到的“闲暇时间”，我们不禁要问，失去公务员跳板，你还会当“村官”吗？     

浅谈“布白”艺术的运用

绘画讲究“布白”艺术，即画家将整幅画留点空白不着色，虚实映衬中使画意更浓郁，给人以独特的美学欣赏价值。在思想政治课教学过程中，教师也可根据学生情感的“阴晴圆缺”，借鉴这一艺术手法，适时适度地来点“布白”，也就是教师在讲授过程中有意识地打住话题，制造悬念，交由学生或思考，或讨论，或质疑，从而活化课堂教学的氛围，提高课堂教学效率。但“布白”的运用得恰到好处，因此，在具体运用过程中要注意掌握这么几点。一、“空白”不等于“不明不白”。“布白”应与前后知识体系、教学环节丝丝紧扣。教师给学生留下“空白”后，…     

作业布置要注意“五结合”

适量、适度、别具一格的作业布置能使学生很好地巩固基本知识,提高基本技能。教师应把作业布置作为一种提高教学质量的有效手段,灵活、能动地加以运用。在布置作业时要注意“五结合”。一、课内知识与课外知识的结合。既要设计当堂课课本上有关知识的练习,以求学生对所学知识的及时巩固运用,同时又要注意与课外知识的联系,让语文、历史、地理、时政等知识尽可能渗透到思想政治课中去。二、重点知识与全面知识的结合。课上的时间毕竟是很有限的,因而只能要求学生重点练习把握某些知识。对那些零碎的、涉及面很     

为职工“购买服务”值得称道

据6月16日《大众日报》报道,山东寿光市总工会不断创新职工维权服务思路,以法律服务为抓手,以"购买服务"的方式向社会选聘了100名劳动争议调解员和法律服务者,开展"职工诉求服务、帮办服务、预约服务、普惠服务"四项服务,架起了服务职工的绿色通道.这种创新职工维权服务的思路,值得称道.     

如何培养学生听──力

着力培养学生的“听力”，不仅是提高课堂教学效率的关键所在，也是落实素质教育的内在要求。一、目标内化。学生坐在课堂上显得过于轻松，则易使学生的思维信马由缰。如果以学习目标加以牵引，认真落实学习目标，通过“出示目标——实施目标一检测目标”，把学生无序、懒散的思维变成有序、紧张的思维，可集中学生的听力。二、环境孵化。良好的学习环境是学生提高听力的温床。教师要努力营造一个健康、向上、轻松、和谐的教学环境。如：教师的衣着要得体，教师的课堂管理要到位，教师的态度要温和，等等。三、语言磁化。丰富、优美的语言能…     

教师的作用重在“导”

在教育教学过程中，教师始终处于主导地位，是教育教学的策划者和驾驭者。教师的主导作用能否得到淋漓尽致地发挥，是教育教学质量提高与否的关键。那么，如何发挥教师的主导作用呢？笔者认为，教师要努力做到以下几个方面。一、提高思想觉悟的“导师”。思想政治课是提高学生思想政治觉悟的主阵地，政治教师应着力对学生进行爱国主义、集体主义、科学人生现、法制纪律等教育，使学生在教师的循循善诱下，严格规范自己的言行，自觉地遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，让理想借助于金色的翅膀飞向成功的彼岸。教师的最终目标就是…     

教师不妨“错”一回

向学生传授科学的理论,是政治教师职业道德的基本要求。但教师有时也可别出心裁,反其道而行之,在“错”字上做点文章。一、直接示错。这是指教师把一些学生易混淆的知识,直接以错误的面孔出现,让学生一目了然“错在啥地方”,这种方法可应用于一些简单明了的知识传授。二、故意埋错。这是指教师将一些学生不易区别的知识故意混淆,让学生有一次“吃亏”的经历,从而在思想上引起警觉,不致在以后再犯类似的错误。三、将错就错。这是指教师顺着学生的“错”生发下去,以学生的“错误”理解去推理其他相关知识,从而得出一个前后矛盾的结论来,使学生…     

“大统一,小自主”用先进文化引领企业发展

近年来,中国铁道建筑总公司在激烈的市场竞争中,稳步前进,全面发展,不断壮大,实现了跨越式发展。2006年,首次跻身世界500强企业行列,排名第485位,2007年又跃升至384位。该企业之所以能持续快速健康发展,很重要的原因是,坚持以人为本,以改革创新为动力,围绕市场培育独具特色的企业文化,以先进文化引领企业发展。     

“马加爵杀人案”给中学德育的启示

一起震惊全国、引起人们高度关注的马加爵杀人大案终于告破。据记者对马犯的家长及老师的采访得知,马犯在家听话懂事,在学校成绩优异。这样一个被家人引以为自豪的“好孩子”、被老师引以为骄傲的“好学生”,怎么一下子成为享受A级通缉待遇的重大杀人犯呢?透过案件的背后,有许多东西值得我们反思、探究。作为中学的德育,从中能得到什么启示呢?现就“马加爵杀人案”作一番思考。一、要加强对中学生进行“三观”教育马加爵作为一名重点大学的高材生,竟然连杀四人,说明科学的世界观、人生观、价值观并未在其头脑中扎根。他不能正确地看待社会…     

课堂提问“十结合”

一、优差生结合。课堂提问中，教师对学生要公正、一视同仁。既用难度较大的问题去提问优生，看其掌握理解如何；又用难度一般的问题去提问差生，看其是否突破认知的“瓶颈”。全面兼顾，机会均等，绝木厚此薄彼。二、单个与群体结合。为了检查学生个体对知识的掌握情况，从而作为了解整体水平的抽样，教师可有选择地进行单个提问；同时为了创设课堂良好的氛围，使师生双边活动更紧密，教师又可集体提问，形成全员参与的局面。三、新旧知识结合。每堂课中新知识的传授情况，可以通过提问去了解，以便从反馈的信息中合理地加以调度；同时对旧…