深化《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学改革

用邓小平理论教育处于成长成材关键时期的青年大学生,是<邓小平理论和"三,个代表"重要思想概论>课教学的根本目标.目前邓小平理论"进教材"、"进课堂"的目的已达到,但"进头脑"尚不理想,解决的办法是深化教学改革.     

从西方消费文化危机看中国文化的时代价值

刹激消资、负债消费曾经被认为是治愈资本主义经济危机的良药,由此衍生出西方社会的消费主义、现实主义、个人主义以及与此相连的透支文化.金融危机表明以美国为代表的西方消费文化、借货文化、透支未来已经陷入深刻危机,这一危机实质上是西方人存在方式和价值观念的危机.与此相反,中国在危机中的表现展现了中国节俭、勤劳文化的时代魅力和意...     

高职学生思想政治理论课学习特点调查

高职院校学生已经占据我国高等教育的半壁江山.高等职业院校为国民经济建设和社会发展培养高素质技能型专门人才,高职学生的思想政治教育状况同样不容忽视.研究他们的特点和学习思想政治理论课的特点,才能针对这一群体的特点对症下药、寻找对策,为更具针对性的高职院校加强改进思想政治理论课措施提供理论支持.本报告调查、分析、总结了高职学生的构成特点,高职学生的一般学习特点、高职学生学习思想政治理论课和接受思想政治理论课的特点,提出高职学生的学习特点不等于他们的学习缺陷,应该积极挖掘他们学习特点的积极方面.     

我国市场经济逐步建立过程青年道德观的演进与当前青年道德观的引领

在我国从计划经济体制向市场经济体制的转型的社会大背景下,青年一代的道德观也伴随着市场经济建立的逐步过程渐渐变迁.从20世纪50年代至改革开放前的道德至上的年代到80年代道德被攻击的年代,再到90年代后道德被遗忘年代,所有的道德观的变化都和经济体制的变化、市场经济的进程息息相关.当代青年一代的道德观主流是进步、向上的,但也有令人堪忧的道德乱象,需要加强对青年的道德观的引领,引导青年一代建立起与市场经济相适应的道德观.     

当代大学生的消费与幸福观

消费文化对正在成长中的大学生的思想、行为尤其是消费观和幸福观产生了影响。当代大学生更注重生活的需要和享受,消费观、节约观与老一辈不同。总体来看,当代大学生幸福观积极向上,绝大部分大学生对幸福、金钱和消费有比较正确的认识,并关注自己的主观幸福和精神生活,但在幸福价值观和幸福行为追求上有一定的知行背离。也有少部分同学认为财富、消费代表幸福,存在非理性消费现象。应加强对大学生进行适度消费和反对消费主义教育。     

密歇根州立大学的教育环境和管理方法

提高大学教育管理水平,营造高质量的教育教学环境,提高大学教育质量,是高校改革中一个重要的目标。应该说在这些方面美国大学由于发展的历史比较长,受新科技革命的影响比较广泛,所以有此较好的教学管理经验。国外大学如何激发学生的学习热情,树立良好的学风,如何对教师的教学和科研进行管理,如何运用现代化手段有效管理,会给我们一些有益的启示     

高职学生眼中的中国梦和美国梦调查

习近平主席十八大后提出中国梦以来,中国梦已经是国内热议、国际关注的话题.本文通过调查问卷与访谈,了解高职学生眼中的中国梦和美国梦,具体了解高职学生对中国梦的了解、理解和认同情况,对中国梦与美国梦区别的认识,以及他们对如何实现中国梦的看法.     

对青年进行改革开放史教育的切入点探索

对青年"四史"教育是当前的一项重要任务.相对于社会主义史、中国共产党史、新中国史的研究和宣传,改革开放史的研究和宣传相对较弱,需要创新.改革开放史教育不应该只是简单地梳理时间脉络和历史事件,或是仅仅呈现取得的成就.还需要加强研究改革开放伟大成就背后的原因和中国智慧,总结中国特色社会主义特在何处?让青年理解改革开放的中国特色与中国人民的伟大创造之间的关系,产生更深刻的情感认同和理论认同,增强四个自信.