问策于民 造福于民 取信于民

践行“三个代表”重要思想,坚持立党为公、执政为民,必须以最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。只有问策于民、造福于民、取信于民,顺民意、谋民利、得民心,才能得到人民群众的真诚拥护和全力支持,才能永远立于不败之地。要问策于民。历史唯物主义告诉我们,人民群众是历史的创造者,是推动社会进步的根本力量。我们党领导的事业归根结底是人民群众的事业,是由人民群众创造和建设的,人民群众中蕴藏着火热的激情、无穷的智慧和巨大的积极性、创造力。坚持执政为民,就要充分尊重人民群众的历史主体地位,倾听群众呼声,反映群众意愿,集中…     

科技领路 上产节能创新效——边远油田开发公司全力打造“新零点一”精神

“零点一”精神，一个曾经震耳欲聋的响亮口号，一段曾经难以忘却的永恒记忆。 上世纪90年代中期，在青海油田“进行二次创业，实现三个翻番”发展目标的鼓舞下。冷湖油田进入了新的发展阶段。此时的冷湖油田管理处继承和发扬当年石油人创造的“零点一”精神，在具体的生产管理过程中．厉行节约。艰苦奋斗。使“零点一”精神得到了发扬光大。 斗转星移，进入21世纪，油田按照科学发展观的要求，结合实际，创造性地提出了“打造资源节约型、环境友好型油田”的战略构想。为此，一个怎样既要产量、又要效益的重要课题摆在了油田各级领导的面前。 2002年，正式更名成立的边远油田开发公司，以继承创新“零点一”和弘扬柴达木石油精神为己任．依靠科技领路、管理创新、安全先行、技能提高和文化铺路，不仅在油气生产上得到了跨越式发展．而且原油年产量由2002年的38200多吨上升到2005年的81100多吨。3年间原油产量翻了一番多，在创建能源节约型企业中取得了新的进展。 建设资源节约型、环境友好型社会。我们任重道远。借鉴边远油田开发公司的经验。通过实践探索走出一条依靠科技、厉行节约、艰苦奋斗的科学发展之路，是促进经济又快又好发展之必须，是推进和谐社会建设、实现经济社会可持续发展的现实及长远需要。     

学习和发扬邓小平同志的革命风格

江泽民同志在学习《邓小平文选》第三卷报告会上的讲话中指出,“从《邓小平文选》第三卷中,我们更加深切地体会到,邓小平同志在长期革命实践中锤炼出的鲜明的革命风格”,“全党同志特别是领导干部要认真学习、大力发扬这样的革命风格,使我们党永远保持旺盛的战斗力和创造力”。学习邓小平同志的革命风格,是学习建设有中国特色社会主义理论的题中应有之义。深刻体会邓小平同志的革命风格,既有助于我们加深对中国特色社会主义理论的理解,更有助于我们运用这个理论创造性地做好工作。     

死者权利保护的主体性困境及其解决

价值判断层面,自然人死亡后的利益应当受到法律保护毋庸置疑。立法技术层面,如何对不再具有民事主体地位的死者进行保护存在理论困境。在尊重民事权利能力与民事主体地位不可分割这一民法理论的前提下,突破私法仅靠权利的思维手段,做到合理、妥善保护死者利益是现阶段较优的解决路径。     

公安院校大学英语课程设计初探

为适应我国高等教育发展的新形势,公安院校应根据实际情况,按照《大学英语课程教学要求》 (试行)确定大学英语教学目标,设计课程体系,改进教学模式,以确保不同层次的学生在英语应用能力方面 得到充分的训练和提高。本文着重探讨课程设置和分级教学方面的改革。     

关于我国商个人体系的再思考

在我国传统理论中,农村承包经营户、个体工商户、小商贩往往被界定为商个人。这种传统界定已经过时并不能适应商法发展的新趋势,应原则上将三者视为民事主体的同时,为其保留成为商主体的可能,以贯彻私法自治原则。这对于商法理论和实践的发展将具有重大的意义。     

论物上请求权与时效的关系

物上请求权的性质和类型决定着其是否适用消灭时效。取得时效和消灭时效在功能定位,制度协调上存在着不同与交叉。基于两种时效制度设计的目的,结合物上请求权,物权请求权不适用消灭时效而应适用取得时效,从而实现法的效率、公平和秩序价值。     

对志愿兵婚恋“两多”现象的透视与思考

后勤部队专业性强、技术门类多,志愿兵所占比例大,加强志愿兵队伍婚姻恋爱的管理引导,对于保持部队稳定,促进后勤部队的全面建设,有着重要的积极作用。基于这一认识,最近我们对所属116个基层单位的1336名志愿兵的婚姻恋爱情况作了一次调查。部队普遍反映,志愿兵队伍管理是当前部队管理的一个重点,而婚恋管理又是志愿兵管理的一个难点。其中突出表现在志愿兵择偶难、大龄青年多、夫妻不和、闹婚姻纠纷多两个方面。本文试图通过对“两多”现象的透视,对志愿兵婚恋这一课题作些探讨。     

泾源县——严格兑现科级领导干部绩效考核承诺

一是统一建档对象。区委组织部严格建档条件，明确各村、社区享受财政转移支付的在职干部为建档对象。     

关联理论对英语教学的启示

通过英语教学中的两个主体阐述了关联性对英语教学的影响.同时对制约关联性的两个因素--语境效果和处理时所作的努力进行分析.指出教师应充分利用和理解关联理论,把握英语教学的关键点,进而指导教学活动.