情感因素与大学英语教学

探讨了师生的情感因素与大学英语教学效果之间的关系。在大英教学中,将积极的情感融入各个教学环节中,这样能够有效地增强教师的教学协调性和学生进行自主学习的责任感,使大学英语教学达到事半功倍的效果。     

隐性英语课程对英语教学的辅助作用

随着新课程改革标准的实施对大学英语课程的要求日益增加的同时,对学生价值观的培养和自主学习能力也提出了更高的要求。在落实这一标准的同时,显性课程体系改革虽有进展,却仍未扬弃传统模式,收效并不理想,若能够在构建校园文化建设中开发和利用隐性英语课程,使显性英语课堂教学的内容和形式得以延伸,潜移默化地引导学生深入自主地学习英语、运用英语、熟悉英语国家文化,这样能够提高学生的人文素质和综合素养,而且能够让英语学习成功地延伸到学校生活的各个角落。