源远流长 一脉相成——马克思主义三个文明协调发展观的历史沿革

刘顺厚的“马克思主义三个文明协调发展观的历史”一文提出,文明,是人类社会历史的演进过程,也是人类文明进步的发展趋势。它既是不断从较低级的文明阶段走向更高级的文明阶段的过程,又是从片面发展的社会逐步向全面发展的社会推进的过程,表现为整个社会的经济、政治、文化共同进步,物质文明、政治文明、精神文明协调发展,不断推进人的全面发展。     

高校学生思想政治教育应注重人文关怀

高校学生思想政治教育过程中的人文关怀.就是要全社会关怀学生,全面关怀学生,全过程关怀学生,关怀全体学生,特别是关怀学生的需要、学生的成长与发展、学生的个性、学生的价值、学生的道德和学生的心理健康.高校思想政治教育加强人文关怀具有重大的现实意义.必须坚持以人为本.加强和谐校园文化建设,建构和谐的学生管理模式,不断提高服务大学生的成效.     

论始终代表最广大人民的根本利益

一、始终代表最广大人民的根本利益 ,是党的性质和宗旨的体现党 的性质 ,是指一个政党本身具有的质的规定性。认识一个政党的性质和作用 ,归根到底看她代表什么人的利益 ,为什么人服务。马克思恩格斯曾指出：“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上 ,共产党人始终代表整个运动的利益”（《马克思恩格斯选集》第１卷第２６４页）。中国共产党是适应中国工人阶级和各族人民的解放斗争需要而产生的 ,是为着工人阶级和人民的事业而存在的。它所领导的运动 ,都是为中国各族人民谋利益的运动。党的十五大通过的《党章》规定 :“中国…     

当代高中生思想政治状况调查报告

本次调查共在我校高一到高三的学生中发放问卷411份,回收问卷369份,回收率89.7%,有效问卷361份,有效率达97.8%,其中男生所占比例为52.4%,女生为47.6%。在问卷调查的同时,我们还先后在不同层次、不同年级的学生中召开了4次座谈会,有近50名高中生参加。这些座谈会不仅为我们提供了大量具体、生动的感性材料,也为问卷调查数据的分析与研究奠定了基础。调研中有接近93%的学生认为“有必要关注高中生当前的思想状况”。这表明,当代高中生的思想状况主流是值得充分肯定的,大多数高中生思想积极向上,他们拥护党的路线、方针、政策,对国家和社会问题…     

理论工作者应认真履行自己的职责——学习方永刚精神的体会

最近,方永刚的名字,在广大中国共产党员的心灵中回荡,成为大家学习的楷模.作为理论工作者,我们要像方永刚那样,认真履行自己的使命与责任,在学习、研究特别是传播、践行党的创新理论方面,充分发挥向导作用、教育作用、桥梁作用和创新作用.     

党的建设与政治文明发展

王树人、刘顺厚的文章探讨了搞好党的自身建设与发展社会主义民主政治的关系,指出:坚持中国共产党的领导是当代中国社会主义政治文明的特色;政治文明是中国共产党全面建设小康社会的必然选择;政治文明的发展依赖于中国共产党执政方式的创新。政治文明建设是一个历史发展过程,将随着社会的发展和政治制度完善程度而不断地发展和提高。我国的社会主义政治文明建设是中国共产党全面建设小康社会的重要目标,是建设有中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分。中国共产党也将会通过推进自身执政方式的创新,坚定不移地把我国的社会政治文明建设事业推向前进。     

振兴教育的关键──邓小平教师观之探析

关于教师的地位和作用，关于尊重教师，关于教师队伍建设，是邓小平教育思想的重要组成部分。认真学习邓小平同志的这些论述，对于促进我国教育事业持续、健康的发展，意义非凡。一、“关键是教师”——关于教师的地位和作用振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”（《邓小平文选》第２卷第１０８页）因为教师是人类灵魂的工程师，人类文化科学知识的传播者，精神文明的建设者。发展社会主义教育事业…     

源远流长 一脉相承——马克思主义三个文明协调发展观的历史沿革

文明，是人类社会历史的演进过程。它既是不断从较低级的文明阶段走向更高级的文明阶段的过程，又是从片面发展的社会逐步走向全面发展的社会推进的过程，表现为整个社会的经济、政治、文化共同进步，物质文明、政治文明、精神文明协调发展，不断推进人的全面发展。     

思想政治教育的目标:促进人的全面发展

江泽民同志在庆祝中国 共产党成立八十周年 大会上的讲话中指出，努力促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，都要努力促进人的全面发展。这为教育事业的改革和发展，特别是为加强和改进思想政治教育的创新提供了行动指南。 （一）人的全面发展的观点是马克思主义教育思想的重要组成部分，也是马克思毕生予以重点思考的一个理论问题。马克思青年时期写下的《伊壁鸠鲁哲学的笔记》、《神圣家族》包含着人的全面发展思想的萌芽；《1844年经…     

源远流长一脉相承--马克思主义三个文明协调发展观的历史沿革

文明,是人类社会历史的演进过程.它既是不断从较低级的文明阶段走向更高级的文明阶段的过程,又是从片面发展的社会逐步向全面发展的社会推进的过程,表现为整个社会的经济、政治、文化共同进步,物质文明、政治文明、精神文明协调发展,不断推进人的全面发展.