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姚艳丽 《学理论》2011,(18):283-284
视力障碍儿童学习盲文,不是把盲文板拿过来他就会用,在视力障碍儿童真正会用盲文板之前我们还要有许多的准备工作,如空间概念的形成、触觉与语言功能相结合的准备训练、创设学习盲文的环境等等,为视力障碍儿童学习盲文做好充足的准备从而使视力障碍儿童更快更有效的学习和掌握盲文,最后能够自如的书写和阅读盲文[1]。  相似文献   
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