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重视科技、重视教育,始终把教育作为社会主义建设中一个具有战略意义的问题来抓,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容。这反映出他在对教育本质属性及其作用的认识上,一方面继承了马克思主义、毛泽东思想,另一方面又结合了时代的特征,有许多新的贡献和发展。邓小平的教育本质观主要包括下列三点:(1)教育同巩固和发展社会主义,同坚持社会主义方向有极为密切的联系;(2)教育同社会精神生产,同社会主义精神文明建设,同社会的整体进步有极为密切的联系;(3)教育同社会的物质生产,同科技 相似文献
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42年前,在纪念中国共产党诞辰28周年之际,毛泽东同志发表了《论人民民主专政》一文。这篇宏文的伟大意义,是科学地总结了十月革命以来无产阶级革命与无产阶级专政的历史经验,并把它创造性地应用于半封 相似文献
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有人说:“理想理想,有利就想;前途前途,有钱就图。”在这些人看来,共产主义“儿子孙子也看不到”,不过是一种乌托邦。这种看法是不正确的,应当给予批评。列宁指出:“乌托邦是一个希腊字,按照希腊文的意思,‘乌’是‘没有’,‘托邦斯’是地方。乌托邦是一个没有的地方,是一种空想、虚构和童话。”一六一五年,英国人托 相似文献
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如果以1917年俄国十月革命为标志,社会主义从理论转变为实践,大体经过了两个时期。第一个时期,从十月革命到本世纪五十年代中期,是社会主义制度确立、巩固、发展时期。其特点是社会主义从一国扩展到欧亚大陆十多个国家。这个时期是国际共产主义运动迅速发展的历史时期。第二个时期,从五十年代中期到目前这个历史时期,是社会主义不断改革和完善的时期。其特点是社会主义各国都先后在调整自己的经济体制和经济政策。这个时期大体可以划分为如下三个阶段。第一个阶段,从五十年代中期到六十年代中期,是体制改革提出,准备和尝试阶段。例如,1956年我们党在“八大”前后曾经提出了“三个为主”,“三 相似文献
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