"马家爵事件"的启示

◎媚富鄙穷不可为◎宽容关爱要施与◎学干工作要过细◎心理障碍也须“瞧”◎凡事三思勿鲁莽◎生命宝贵须善待◎人的权利应尊重2004年云南大学“2·23凶杀案”震惊全国,马家爵,一个人们眼中的“好学生”、父母眼里的“好儿子”会一夜之间变成A级通缉犯,流浪了20多天后落网,杀人后的第四个月,被指控蓄意杀人,判刑伏法,这个曾经风华正茂的大学生,现实中面目狰狞的“屠夫”终于罪有应得,被执行了死刑。马家爵杀人案非常特殊。他的贫困家庭及沟通教育的缺乏形成他自卑、孤僻、极度忧郁的性格,而社会贫富悬殊、暴力文化等的现实及周围同学在这种…     

用管理学理论指导高校党内民主建设——以广西师大党的基层组织为例

针对当前高校普通党员主体意识不够强、对学校党的民主监督不够积极的现象,从管理学角度分析其原因一:党员行使民主权利成本太高因而没积极性;原因二:有的"一把手"决策时"定调子"而使党员监督虚化,以至于党员放弃监督权利。提出加强党内民主建设之对策;加强对教职工党员的情绪管理的对策;实行"一把手"末位发言制和决策权力分化;务必使党内监督机制法制化;解放思想,鼓励党外建言献策的五条对策。     

几个大学生自杀案例引发的思考——以广西某高校近年发生的案例为例

大学阶段是人生的一个特殊时期,每个大学生几乎都会出现不同程度的心理问题。辅导员应掌握大学生自杀危机干预的方法,须增补自身的心理危机干预常识;对大学生须加强挫折教育;生命教育和责任教育;同学间互爱教育。论文从高校辅导员的视角探求大学生自杀危机干预的方法。     

爱情与美丽太太

爱情是生活的诗歌与太阳，是两个相似的天性在无限感觉中和谐的交融。但是，爱情至上是幼稚的。在生存都未能解决的状况下，人们是无法谈论爱情的，它很可能贫乏、残缺；同时，当家庭经济亮起红灯时，原本忠贞的爱情也常会随之岌岌可危；在漫长的爱河里，一般说来，婚后十年是婚姻的危险期，尤其在知识性家庭里，家务是婚姻爱情家庭的第一杀手，创业期经济的拮据、繁重的家务铺天而降，毫无创造性的重复劳动永无止境，一天天地磨蚀着信心与激情，使生活无比乏味和沉闷，淹没了生活的最后一点诗意。花前月下时温顺有品位的妻子也许会变得唠叨…     

高校思想理论课程教学方法探析——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

探索高校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法是学界追求的目标,仁者见仁智者见智,提高教学效果的方法林林总总,只有适合教师实际工作量的和现有水平的教学模式才是可行的,充分利用校园网、腾讯QQ辅助教学了解学生,非常便捷地从"土豆网"上获取免费的视频资源;教学中把准培养的高度,严禁拔苗助长,使课程为学生愿听、爱听、实用。以身边的、近期的人和事作为教学案例。要引导学生开口。教师"不知道"模式和"故意示错"模式都是适合当今《思想道德修养与法律基础》课程教师使用的方法。《思想道德修养与法律基础》课程的"通识"性质需要具有"通才"的教师才会受学生欢迎,也才能提高教学效果。     

简析高校基层党内民主建设创新的可能性

大学有着民主建设的历史传统，30年来，我国政治体制改革的成果为高校加强基层党内民主建设提供了政治条件；高等教育的快速发展为之提供了坚实的基础；进一步解放思想大讨论为之提供了智力支撑；高校师生民主意识的增强则为之提供了文化基础。发挥高校资源优势，创新基层党内民主建设是完全可能的。     

从"高级家政员"再看大学生就业

当今,应届大学毕业生就业难已成为众所周知的事实,女大学生就业更难也是公开的秘密。笔者认为,之所以造成这种状况,有一个致命的硬伤,那就是对工作岗位的观念问题。大学毕业生希望找到一个工资比较高、又与所学专业对口、工作性质比较稳定、有发展前途、工作地点又在经济发达地区的工作,即收入、稳定、地点、前途是大学生们择业考虑的首要因素,这是完全可以理解的。但是,笔者以为,有些工作岗位其实是能满足大学生们以上的首要因素的,只是由于受社会的观念限制,一方面供求之间矛盾尖锐,市场紧缺,另一方面大学生却找不到“就业难”的出口——…     

今日辉煌缘何在?--广西师大100位成功人士素质评析

青年成功不可能有一个固定的模式可以拷贝,但是有一些原则我们可以把握。广西师大100位成功者的成才之路,对今天的青年实现成才梦想无疑是一面镜子,也许会有一定的参考价值。     

创新与青年成才

陶行知先生说“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新并不一定需要大天才，关键在于找出新的改进方法。创新是新世纪青年的责任：创新报国，舍我者其谁？     

大学生的道德素质状况——广西师大15届大学生纵向研究报告

一、问题的提出 近年来,我国思想教育界对大学生思想教育研究渐增,但多集中于研究与学生有关的方式方法,而从大学生的整体比较,从大学生一个年级和另一年级的违纪数字、违纪受处分的原因、受处分的类型等变化差异,则较少见到。 本文将从我校各个年级学生违纪的数字、违纪受处分的原因、类型差异进行探讨。