冻死三十三例分析

<正> 冻死多属意外灾害。在我国北方和高原山区冬季和春秋季常有冻死事故发生,现将榆树县1976～1987年间冻死33例的尸检结果分析如下。     

信息时代提高《中国近现代史纲要》教学有效性的改革与实践

在分析了当前信息时代,高校在《中国近现代史纲要》课程教学中存在问题的基础上,从课程考核方式、实践教学新模式(知行大课堂)、更新教学内容、变革教学形式四个方面,探讨了上海工程技术大学在提高《中国近现代史纲要》课程教学有效性上的改革与实践,指出这些改革不仅有助于推动高校思想政治理论课教学的进一步发展,还有利于培养大学生的学习兴趣,提高大学生的综合能力。     

咸同年间江南地区的捐广学额活动

文章考论了咸同年间的捐广学额制度,指出捐广学额的办法早在康熙平定三藩之乱时就已实施,太平天国运动时的捐广实际自咸丰三年(1853)开始实施。江南官员士绅充分利用清廷此次捐广学额契机,不遗余力,筹措钱粮,积极主动为家乡捐广学额,以期"流芳百世"。咸同年间,江南地区几乎所有州县都捐广了学额。大规模的捐广学额,加之太平天国运动带来的巨大的人口损失,江南地区不再是名额太隘,而是名额宽广,以至出现了众多缺额现象。     

理工科院校《中国近现代史纲要》课程教学方法探析

就理工科院校而言,要完成《中国近现代史纲要》教学大纲要求和既定的教学目标,需要在分析大学生心理与知识结构特点的基础上,在教学内容上,加以选择与创新;在教学艺术上,加以引导与激励;教学技术上,适当利用多媒体与网络,来激发了学生学习的积极性、主动性,增强了《中国近现代史纲要》课程作为思想政治理论教育的有效性。     

论构建多元一体的高校党史知识教育体系

当前,高校思想政治教育的有效性和针对性都存在一定的问题,通过构建多元一体的高校党史知识教育体系,即将党委系统、马列教学部(社科部)、团委系统三个党史知识教育部门整合起来,建立一个各部门分工明确,相互合作的党史知识教育平台,可以提高高校思想政治教育的有效性和针对性。     

史学家缺席的马克思主义传播史研究——以近十年来国内马克思主义在中国早期传播研究为中心

近十年来,国内有关马克思主义在中国早期传播研究的成果,其研究热点集中在传播环境、主体、内容、途径、区域等层面,当中的一些研究成果具有较高的学术价值,但低水平的重复现象也较为明显。究其原因,研究者多为哲学家或政治学家,对史料发掘、解读和运用不够。因此,史学家的大量参与,运用治史方法,必将开辟马克思主义传播史研究的新天地。     

理工科院校《中国近现代史纲要》课程教学方法探析

《中国近现代史纲要》课程是帮助学生了解中国近现代国史,深刻领会"三个历史选择"的一门必修课,也是培养大学生爱国主义思想和伟大民族精神的主阵地。就理工科院校而言,要完成教学大纲要求和既定的教学目标,需要在分析大学生心理与知识结构特点的基础上,在教学内容上,加以选择与创新;在教学艺术上,加以引导与激励;教学技术上,适当利用多媒体与网络来激发了学生学习的积极性、主动性,增强《中国近现代史纲要》课程作为思想政治理论教育的有效性。