大学文化辨识与凝炼的方法

对大学文化的辨识与凝炼，是制定大学文化建设规划以及年度建设计划、推动大学文化建设实践、展示大学文化形象的基础和前提。对大学文化的辨识应首先从结构上对已有文化进行系统梳理，辨识的方法分校内辨识和校外辨识。校内辨识可根据大学文化的基本结构、功能发挥情况和典型人物的文化特征分为结构性辨识、功能性辨识和特征性辨识。校外辨识有物化观察、行为感受、交流沟通、系统了解、专家调查等辨识方法。对大学文化的凝炼，是在辨识基础上对大学文化的系统总结和提升，客观准确地反映大学文化的内涵、特征和个性，更好地开展文化教育并进行文化传播。凝炼既可在广泛征集的基础上进行，也可在系统挖掘的基础上进行。     

论增强马克思主义意识形态话语权的逻辑理路

增强马克思主义意识形态话语权,是巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,是牢牢掌握意识形态领导权的客观要求。意识形态话语权作为一种软权力,既不能硬性强加,也不能自然而生。增强马克思主义意识形态话语权根本要遵循人的认知规律,由此体现出自下而上、由内而外的内在逻辑生成方式。增强马克思主义意识形态话语权需要遵循利益逻辑保证人民有更多获得感,需要遵循认知逻辑促进人民有更深理论认同感,需要遵循表达逻辑体现出更强责任感。更多获得感、更深认同感、更强责任感具有内在的逻辑关系。更多获得感生成更多认同感,更深认同感产生更强责任感,更强责任感又夯实了更多获得感和更深认同感,三者环环相扣,共同构筑马克思主义意识形态话语权。     

思想政治教育社会治理的三重价值

加强和创新社会治理,迫切需要发挥思想政治教育的社会治理价值。思想政治教育的社会治理价值体现为思想政治教育对社会治理主体产生的思想引导、行为影响与需要满足等作用。思想政治教育的目标、内容、对象与社会治理目标、方式、主体具有内在契合性和一致性。思想政治教育的社会治理价值在党政主导力量维度上表现为对社会治理方向的引领,在市场支撑力量维度上表现为对社会治理秩序的规范,在人民主体力量维度上表现为对社会治理能量的凝聚。     

构建大学生创新素质培养体系

大学生创新素质培养是事关社会发展、科技进步,增强国家创新原动力的大事。培养大学生创新素质是面向21世纪现代大学人才培养的根本任务之一,也是现代大学如何适应科教兴国战略的重要课题。 ——唤起大学生的创新意识 一段时间来,许多大学生非常热衷于“学习”、热衷于“考试”,考“级”(英语四、六级,计算机二级、三级等)、考“证”(律师证、会计师证、导游证等)、考研、考“托”(托福)、考“G”(GRE)等等,各种大考、小考层出不穷。有人认为,这是素质教育的     

社会主义意识形态引领力的构成要素论析

社会主义意识形态引领力建设是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的应有之义。社会主义意识形态引领力的实现要完成意识形态加工、传递、吸收和影响等一系列过程，在某种程度上与以处理信息为目的的信息系统工作流程存在相似性。遵循“信息系统论”思路，从输入、处理、输出、反馈和控制五个维度剖析社会主义意识形态引领力的构成要素可以发现，社会主义意识形态引领力本质上是一个系统合成力，理论前瞻力、政党领导力、媒介传播力、话语影响力和舆论引导力共同构成了社会主义意识形态引领力的基本要素。其中，马克思主义理论前瞻力是引领力的资源输入，中国共产党的领导力负责引领力的调控处理，媒介传播力是引领力能量输出的关键因子，话语影响力是引领力的现实反馈，舆论引导力对引领力具有控制效力。