信息化战争中我军舆论战战法的构建

信息化战争按时间可划分为扼制战争阶段、战前准备阶段、战争实施阶段、战争结束阶段。科学构建信息化战争中我军舆论战战法,需要将信息化战争各阶段舆论战的“重心”细化为各种具体任务,针对每个任务提出相关战法。     

要当“参谋”不要当“首长”

思想政治工作的方法,是说服教育的方法。做思想政治工作和下达行政命令不同,下达命令,执行命令,不存在听不听的问题,而做思想工作则有商量的余地,甚至有可听可不听的自由。因为思想工作靠的不是权力,而是艺术,是真理。有的同志在做思想政治工作时,在找人谈话时,老是端着个领导者的架子,高高在上,盛气凌人。他的话是金玉良言,别人非听不可,如果不愿听,听不进去,或者保留意见,或者提出申辩,他就极不高兴。原来还想好好地去“说服”对方,现在看来说服不成了,就压服,一直压到人家说“对对对,是是是”,他才高兴,并阿Q式地宣布:“谈通了!”总之,他是高人一等的,他的话是指示,而指     

军官“思想政治教育资格认证化”初探

军官思想政治教育资格认证化,就是指参照地方职业资格认证制度和思想政治工作人员专业职务评定的做法,对现役军官、文职干部的思想政治素养和组织开展思想政治教育工作的能力素质状况进行考核和等级评定。实施军事思想政治教育资格认证化具有现实价值。实现军事思想政治教育资格认证化须在理清"三个基本关系"的基础上,构建其新的模式。     

构建提升学员科研创新水平的孵化平台——依托学术期刊指导学研活动的有效途径

依托学术期刊指导学员的学研活动是创新教育的一个有效途径,是研究式教学的理想平台。这一教学模式具有教学方式的开放性、学员学习活动的自主性、教学效果考察的过程性、教学活动的实践性几大特点。它通过发挥文章刊用标准的导向作用、创新性选题的牵引作用,激发学员的创新欲望,强化其创新动机;通过把握选题方向,保障正确的创新指向;通过多种方式对学员进行科学思维方法的训练,培养其创新人格。实践证明,这种教学模式具有多方面的积极效果:激发了学员的学习动机,提高了专业知识的学习效果,增强了学员自主学习的能力,发展了学员的创新能力,培养了学员的综合素质。     

创建学术期刊为教学服务的特殊模式

传统的教育观念 ,实际上不把院校举办学术期刊看作教学过程的本身 ,这种观念需要更新。军队中高级指挥院校举办学术期刊 ,对教学服务至少可以发挥三个功能 ,即 :教研信息传导功能 ,名师精品推介功能 ,觉悟能力转化功能。军队中高级指挥院校办好学术期刊 ,充分发挥学术期刊在教学科研中的服务作用 ,是教学过程的延伸 ,是完整意义上的教学所不可缺少的环节 ,是素质教育的有效途径。     

政治机关干部能力建设目标管理体系构想

把目标管理引入政治机关干部能力建设,通过设定政治机关干部能力建设目标,并围绕实现该目标而采取有计划地组织、激励、控制、检查等措施,能够有效增强能力建设自主性,规范能力建设机制程序,提高能力建设效率和质量.构建政治机关干部能力建设目标管理体系,重点要在构建组织程序、规范方法措施、健全运行机制、设置评价体系上下功夫.     

把思想政治工作放在社会工作大背景下——访郑杭生教授

今年年初,中国人民大学副校长、著名社会学家郑杭生教授来西安讲学,我们提出有关思想政治工作的几个问题,请他谈谈看法。问:郑老师,您是研究社会学的专家。社会学的研究对象是社会问题,思想政治工作研究人的思想问题。二者似应有密切关系。请您从社会学角度谈谈对当前思想政治工作的看法。答:从问题的产生来说,社会问题引起思想问题,当然,思想问题也可以转化为社会问题。从问题的解决来看,思想问题的解     

科学构建信息时代舆论战基础理论

信息时代舆论战基础理论主要包括:以唯物史观和军事哲学为指导,确立信息时代舆论战的理论根基;以政治工作的优良传统为基础,奠定信息时代舆论战的理论渊源;以政治学、社会心理学有关理论作支撑,拓宽信息时代舆论战的理论视野。     

心理奥秘不可不察

近来读韩非的《说难》,颇受启发。《说难》中有一句话:“凡说之难,在知所说之心,可以吾说当之。”这句话的意思是:说服人的真正难处,在于把握被说者的心理特点,在于我说的话能不能打动被说者的心。从这里,我联想到我们的思想工作。尽管我们的说服对象和韩非所说的说服对象不同,但是,我们要以理服人,也有一个“知心”的问题。我们在做思想工作时,首先察知被说服者的心理,这是一个基本功问题,要做好思想工作,必须注意这个问题。毛泽东同志在《古田会议决议》中写道:在个     

新奇律与吸引力

对政工干部来说,最值得欣慰的事情之一就是讲政治课能吸引人,能听到满意的反应。假如一堂课下来反应不佳,那是很扫兴的。为此,提高讲课的质量,不论是对政治教育的效果而言,还是对政工干部的威信而言,都是十分重要的。那么,怎样才能把政治课讲得引人入胜呢?要做到这一点,除了具备其它必要条件外,还要注意一个“新”字。这就是说,讲课要有新奇性。苏联心理学家肖·阿·纳奇托维里在《宣传心理学》中,把宣传内容的新奇性作为一条规律,他指出:“这条规律认