高职院校教师教学评价方式的审视与思考

作者在文中从描述目前高职院校教学评价的现状出发，从中找出存在的问题，然后通过阐述其原因，提出解决问题的对策。     

试论高校自考助学班的教学监控

当前,自考助学班的质量得不到保证直接导致了自考学生毕业率低、整体质量较差的现状,影响了自考的声誉和招生。加强自考助学班的教学监控已经成为非常值得研究的问题。当前自考助学班教学监控存在着高校忽视自考助学班的教学监控、学院监控职责混乱、教师监控意识不强、学生评教作用发挥不足、监控主体联系不足等问题,分析了产生这些问题的原因,同时提出了一些对策。     

试论高职院校实践教学评价指标体系的构建

高职院校是以培养用人单位所需人才的教育场所。实践教学指标体系的构建关系到高职院校人才培养的质量、职业教育自身培养目标的实现和整个教学环节的质量,关系到教学评价的客观性和公正性。文中从评价指标、权重和标准三个方面构建了高职院校实践教学评价指标体系。     

高职院校教师教学评价方式的审视与思考

作者在文中从描述目前高职院校教学评价的现状出发,从中找出存在的问题,然后通过阐述其原因,提出解决问题的对策。     

规模化经营是现代化农业发展必由之路

以家庭联产承包责任制为主的统分结合的双层经营体制执行20年来，大大解放了农村生产力，加快了农业的发展，改善了农民的生活，取得举世瞩目的成就。随着社会主义市场经济的发展，生产力的提高，这一体制和弊端逐渐暴露出来。党的十五届三中全会适时提出：在家庭承包经营基础上积极探索实现农业现代化的具体途径。笔者认为，农业规模化经营是适应市场农业需要，促进农业向商品化、专业化、社会化和现代化转变，是适应农村生产力发展要求的经营方式。家庭联产承包经营规模小，是当前我国农业许多问题集中的焦点，突出表现在：（1）一家一户…     

试论高职院校实践教学评价指标体系的构建

高职院校是以培养用人单位所需人才的教育场所。实践教学指标体系的构建关系到高职院校人才培养的质量、职业教育自身培养目标的实现和整个教学环节的质量,关系到教学评价的客观性和公正性。文中从评价指标、权重和标准三个方面构建了高职院校实践教学评价指标体系。