中国特色社会主义理论体系创新思维的比较研究

邓小平、江泽民、胡锦涛的创新思维方式同马列主义经典作家的科学思维方式一样,都是时代精神的精华,都是特定时代和特定社会条件下的产物;他们的创新思维的产生有其独特的内在动因;其个性和特点既有共同的时代特征,又有鲜明的个性特征;三者在中国特色社会主义建设的伟大实践中,对当今中国都产生了极其深刻的影响。     

广东改革开放与中国特色社会主义模式崛起

广东改革开放30年的实践，在物价改革、投资管理制度改革、创造多种经营方式、创办经济特区、从计划经济向市场经济转变等方面都是在全国先走一步，创立了不少实践经验。这些经验，经过理论的总结与升华，辐射影响全国，为形成中国特色社会主义模式作出重大贡献。     

加强和改进党的建设 建设马克思主义学习型政党

重视学习,善于学习,是我们党在长期实践中形成的优良传统,也是党的一个重要政治优势。面对世界的新变化、形势的新发展,党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的若干问题的决定》中,又把建设马克思主义学习型政党的重大任务提到全党面前。这充分体现了党在新的历史条件下敏锐的时代意识、强烈的进取精神和高度的政治责任感,反映了马克思主义政党永不满足、永不停滞的鲜明特色。     

浅析高校马克思主义思想政治理论课的启发式教学

教学方法是指教育者在教学过程中为提高教学效果、完成教学任务、实现教学目的而采用的方法.一般而言,教学方法有普通教学方法、学科教学方法、具体课程教学方法的区别,而启发式教学方法只是众多教学方法中的一种.众所周知,马克思主义理论不是僵死的教条,而是科学的世界观和方法论,是实践的科学和指导人们行动的指南.因此,启发式教学方法...     

对“一国两制”实践的思考

在“一国两制”的实践过程中,我们要全面把握“一国两制”的精神实质、科学内涵及其相互关系,要认识到“一个国家”是“一国两制”的核心,“两制”是在“一国”的前提下的“两制”,“港人治港”是爱国爱港者治港,高度自治不是“完全自治”。     

论构建社会主义和谐社会的合力

构建社会主义和谐社会是个系统工程,需要从多方面努力奋斗,要从解决社会矛盾、促进社会公平正义、依法治国、以人为本等多方面入手,拧成一股包括基本动力、活力、能力和主力在内的合力,才能有利于社会主义和谐社会的构建。     

建设马克思主义学习型政党的历史思考——高校马克思主义理论课教学模式的新思考

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干问题的决定》中,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提出来.从1921年到今天,中国共产党已经走过了九十年的光辉岁月,九十年的历程,我们党积累了许多弥足珍贵的成功经验和优良传统.重视学习、勤于学习、善于学习就是其中一条十分重要的经验和传统...     

马克思主义公平正义思想解读

马克思对人的生存、命运及其发展的强烈关注是一贯的。无论是早期对异化劳动的批判,还是走向成熟时期运用唯物史观和剩余价值学说揭露资本主义剥削制度,设计共产主义正义理想蓝图,抑或是对东方社会独特发展道路的探索,都体现了对人类正义这一终极价值的关怀。马克思主义公正观实质上是建构了包括价值目标、科学理论体系和制度设计的“三位一体”的科学体系。     

民主与对话

社会协商对话制度,是人们在近年开放改革以来创造出来的、能体现人民民主权利的一种具体的民主制度。赵紫阳同志在党的十三大报告中明确指出,必须使社会协商对话形成制度,及时地、畅通地、准确地做到下情上达,上情下达,彼此沟通,互相理解。使社会协商对话制度成为发扬社会主义民主、体现人民民主权利、实行群众议政参政的一种好制度和好形式。     

解决台湾问题的新思维与新思路

在邓小平“一国两制”构想的指导下,新一届党中央在对台问题上始终坚持寄希望于台湾同胞的指导思想,在坚持“一个中国”原则下采取更加灵活务实的政策,建立两岸经济合作机制,开拓两岸政党互动的新格局,从而显示了解决台湾问题的新思维与新思想。