多媒体课件制作技术的探索

计算机辅助教学 (简称CAI)是现代教育技术的重要组成部分 ,也是目前学校教学改革的一个重要方面。尤其是计算机技术包括多媒体技术的飞速发展 ,为进一步深化教学改革提供了技术条件。对多媒体课件制作的技术可以从以下三个方面进行探索 :一、研究教学内容 ,积累素材 ,建立素材库 ;二、研究多媒体技术 ,制作课件 ;三、加快学校CAI资源库的建设。加强多媒体课件制作的研究 ,计算机辅助教学一定能为进一步推进素质教育作出它应有的贡献。     

浅谈计算机犯罪现场勘查

计算机犯罪是利用高科技手段进行犯罪。作为一种新型犯罪 ,其犯罪现场是不可见的 ,具有潜在性、后发性的特点。要做好此类犯罪的现场勘查 ,必须充分掌握其现场的保护方法、勘查方法、证据的收集等。     

网上侦查工作探析

网上侦查是侦查人员利用计算机互联网进行网上查询、获取犯罪信息的方法。能存储大量犯罪信息的CCIC系统、多媒体信息通讯网、上网人数的广泛都是开展网上侦查工作的基础条件。网上侦查包括网上发动群众、分析案情、并案分析、追逃等。当然 ,网上追逃对CCIC系统、广泛利用知识资源、侦查人员素质方面有较高的要求     

新时期公安群众工作的思路

群众路线是我国公安工作的根本路线,是渗透到整个公安工作的一项基础工程。新时期公安群众工作应当更新观念,开拓思路,尽量利用新时期的有利因素,抵消消极因素的影响,通过各级公安机关和广大民警的共同努力,发动和组织广大人民群众共同维护社会治安。     

浅探贩毒案件的侦破方法

侦破贩毒案件关键要有物证(毒品),一般需要人赃俱获,若时机掌握不好,过早抓人,往往造成证据不足,不易定案,甚至形成疑案。侦破贩毒案件要抓住战机,采取相应的措施手段,摸清其贩毒的有关情况,有力地打击贩毒犯罪。     

探究式案例再现教学模式研究

探究式案例再现教学模式是在案例教学实践基础上探索总结出来的,其实质是一种模拟侦查的教学活动,它贯穿于本课程理论教学和实践教学的全过程,其核心是将专业知识和技能的教学始终处于侦查的情景中,通过生生之间、师生之间平等互动的方式,增进学生对真实情境中侦查活动及其规律的认识,启发学生对自已的侦查行为进行积极主动地反思,在反思中提高侦查行为能力。     

论侦查阶段的案件事实及其查明方法

在侦查阶段,刑事案件只是有客观的犯罪事实的嫌疑,查明案件事实,以明确犯罪嫌疑的有无,是侦查机关的重要职责。查明案件事实是侦查人员在法律框架内通过证据证明并用语言陈述表达的刑事案件的客观真实情况,它具有一定的法律性,但是最根本的特征是客观性、可靠性、确定性。查明案件事实的方法主要有:发现和收集与案件有关的证据材料;分析案情,在思维上建构案件事实;查证核实,重新评价建构的案件事实;完善证据材料,确认案件事实。     

论侦查认识的客体

侦查认识是一种特殊的历史认识，查明案件事实真相是侦查认识的目的，因此，案件事实是侦查认识的客体，案件事实可以解构为“案件的客观事实”、“案件材料反映的事实”和“查明的案件事实”三种形态。案件的客观事实是侦查认识的本原客体，案件材料反映的事实是侦查认识的中介客体。查明的案件事实是侦查认识的结果客体。     

关于选择侦察途径的商榷和思考

在我国刑事侦察学界,一直流行着这样一种观点:在侦察的初期阶段,侦察途径是客观存在着的,而且常常有若干条,能否及时破案,关键在于能否正确选择最佳途径。笔者认为这种观点在理论上是站不住脚的,在实践中是行不通的,有进一步探讨的必要。     

侦查与犯罪的互动关系

犯罪与侦查是人类社会发展到一定历史阶段的产物 ,二者的发展是互动的结果。“行动导致反行动”。侦查活动是侦查主体与犯罪行为人之间试探与反试探 ,调查与反调查、查证与反查证、揭露与反揭露的互动关系