内蒙古农牧区义务教育阶段学杂费今年起全部免除

从2006年春季开学起,内蒙古农村牧区义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目、按比例分担的农村牧区义务教育经费保障机制。据了解,此项改革主要内容涉及全部免除农村牧区义务教育阶段学生学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费;在免除学杂费的同时,加大对农村牧区义务教育的投入力度,提高农村牧区义务教育阶段中小学公用经费保障水平;建立农村牧区义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制等四个方面。实施范围为:全区各旗县(含旗县所在地学校,不含县级市和市辖区所在地学校)所辖镇和农村牧区义务教育阶段…     

学校是什么：民办教育的观念创新——基于浙江省绍兴市民办教育调查的分析与思考

民办教育机构要生存与发展,必须理解学校的实质.要理解学校的实质,如果只是按照"传道、授业、解惑"的思路去看待学校,不能说这样的认识不正确,而是说,这样的理解,重点是关注知识(道)与学校(教育)的关系,并没有揭示学校怎样关注受教育者.一旦学校、教育远离了人,实际上就使学校、教育丧失了最根本的价值.近期通过对民办学校办学的调查,发现民办教育机构的办学实践中,已经有意识地寻求使教育能够真正关注受教育者的途径,以此提出的教育观念对当前教育改革实践是有意义的.     

坚持马克思主义理论为指导坚定高校办学的正确方向

高校是思想文化创新与传播的主阵地,是培养高素质人才的摇篮,高校建设与发展的成败关系着一个国家的前途命运.如何坚持马克思主义理论为指导,坚定正确的办学方向是当前和今后高校办学与发展的重要问题.教育者和教育管理者必须要有阵地意识、危机意识、责任意识,以马克思主义理论为指导,坚定高校办学的社会主义方向,把握正确的主导文化方向,实现科学发展.     

邓小平高等教育管理思想初探

教育管理思想是邓小平教育思想的核心。在邓小平教育管理思想中 ,有不少对高等教育管理问题的论述 ,分析其高等教育宏观管理制度、高等学校管理思想及实践 ,以期引起高教管理研究界的重视。     

坚持马克思主义理论为指导 坚定高校办学的正确方向

高校是思想文化创新与传播的主阵地,是培养高素质人才的摇篮,高校建设与发展的成败关系着一个国家的前途命运。如何坚持马克思主义理论为指导,坚定正确的办学方向是当前和今后高校办学与发展的重要问题。教育者和教育管理者必须要有阵地意识、危机意识、责任意识,以马克思主义理论为指导,坚定高校办学的社会主义方向,把握正确的主导文化方向,实现科学发展。     

新闻传媒要成为传播先进文化的重要阵地

江泽民同志在十六大报告中指出:“新闻出版和广播影视必须坚持正确导向,互联网站要成为传播先进文化的重要阵地”。报纸是党的重要舆论工具,它通过信息传播反映思想和传播文化。我们党的新闻事业从诞生那天起,就将马克思列宁主义作为自己的指导思想,确立了坚定的党报原则、群众办报方针和为最广大人民群众服务的办报路线。在长期的中国革命和建设中,以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的党的三代领导集体形成了有中国特色的新闻思想,是指导社会主义新闻事业发展的宝贵财富。党的新闻事业坚持以这些理论作为指导思想,保证了我国社会主义文化的先…     

内蒙古农牧区义务教育阶段学杂费今年起全部免除

2005年,内蒙古坚持以市场为导向的就业方针,制定实施相应政策措施,鼓励高校毕业生面向基层就业。我区高校毕业生总量由1999年的1.07万人增加到2005年的4.08万人。目前,我区高校毕业生就业存在一定困难,而基层特别是艰苦边远地区和艰苦行业人才匮乏,加快推进高校毕业生面向基层就业工作已成为当务之急。在推进高校毕业生面向基层就业的过程中,自治区劳动保障部门要求各地规范高校毕业生和用人单位的“双向选择”行为,督促中小企业、非公有制单位依法与聘用的高校毕业生签订劳动合同,维护高校毕业生的合法权益。各级公共职业介绍机构要为高校…     

效率与公平：高校人事分配制度改革的模式选择

始于 1 998年的高校人事分配制度改革 ,经过一段时间的轰轰烈烈 ,便归于沉寂。实际上 ,这一改革并没有停步 ,而是以一种悄然的方式进行着修正、完善乃至孕育着新一轮的变革。时下 ,冷静地审视高校人事分配制度改革的思路、框架、过程与效应 ,对进一步深化这一改革就显得十分必要了。　　一、效率问题 :高校人事分配制度改革的逻辑起点　　 2 0世纪 90年代以后 ,尤其是邓小平“南巡”讲话之后 ,我国确立了建立社会主义市场经济体制的改革目标 ,“市场经济作为一种与计划经济不同的经济体制 ,经过世界许多国家的长期实行 ,被证明较之计划经济…     

梅贻琦通才教育思想逻辑初探

梅贻琦通才教育思想是以儒家大学教育思想为本位中西融合的思想,具有很强的系统性和逻辑性。在对“己”、“群”关系的认识中,他确立了通才教育目标的三个层次:知识、技能之通;知、德之通;培育自由人格。在对大学观的阐述中,他提出了师生从游、校园文化建设等正规课程教学外的通:才．教育新途径。他对于知识性质、价值的朴素认识,影响了其对课程教学内容以及实施方式的选择。