精神病人合同能力鉴定的相关问题

为了探讨精神病人合同能力鉴定的相关理论 ,解决合同能力鉴定中鉴定标准混乱的问题 ,对合同能力鉴定的法律基础、标准、民事行为能力与民事权利能力的区别 ,民事行为能力的广义、狭义区分进行了论述。提出合同能力鉴定的核心问题是意思表示的真实性 ,主张将合同能力分为有、无两级 ,强调合同能力的分级与民事行为能力的等级存在区别。并提出合同能力鉴定的程式为 :首先判定其行为能力 ,有行为能力相应具有合同能力 ,无行为能力即无合同能力 ,限制民事行为者 ,应根据年龄、智力、精神健康状况、生活关联度 ,再分为有合同能力、无合同能力。     

激烈之谓丑

所谓激烈,只应存在于戏剧学院的表演课,或动物园猴群的厮打当中。日常生活,人用不着激烈。激烈是一个人内心的内存太小,装不下太多的东西,尤其装不下和自己不相同的意见、观点。像不结实的口袋装小米会撒一道儿,激烈的人爱“漏”。“激烈”这个词听起来比较顺耳,甚至有些悲壮。     

一个惊动总书记的案件

一个惊动总书记的案件利剑１９９３年１２月２４日，南京市中级人民法院以强奸罪判处原沛县县委书记阎长印有期徒刑５年，经江苏省纪委研究报经省委批准，将阎长印清除出党。１９９１年９月３０日下午，原沛县县委书记阎长印刚作完《以实际行动迎接国庆》的报告，转身来到...     

《邓小平哲学思想研究》评介

邓小平是伟大的革命家、战略家和理论家,以创立建设有中国特色社会主义理论为主要标志,对马列主义、毛泽东思想做出了多方面的、创造性的贡献。其中处于基础和精髓地位的则是他的哲学思想。邓小平哲学思想,是改革开放时代精神的精华。我们学习建设有中国特色的社会主义理论,不但应当重视学习邓小平的一系列理论观点和重大决策,而且应当重视学习贯穿于这些理论观点和决策中的哲学思想,即学习他观察和处理问题的立场、观点和方法。只有如此,才能深刻地理解建设有中国特色社会主义理论的各个方面内容及其内在联系,才能在实践中正确地贯彻这一理论,也才能在实践中不断丰富和发展这一理论。     

透视“名校办民校”现象

近年来,在我国一些地方的学校里出现了一个新的现象,就是在原有的公办学校里边又办起了民办学校。由于这些民办学校大多集中在一些名牌学校里,教育界把这种情况叫做“名校办民校”,而老百姓把这种学校称作“校中校”。为什么会出现这么多“校中校”呢?日前,我们在教育发达的江苏南通就“校中校”的出资人、师资、硬件设施等方面进行了专项调查。江苏省南通市教育发达,名牌学校集中,光省级重点中学就有17所。我们的调查是从其中最突出的有“百年名校”之称的南通中学开始的,在这所学校里诞生过17名院士,当地人叫它通中。它办了一个民办学校叫…     

谈谈“借”字领导法

在中国悠久的历史中,不少有作为的领导者把“借”字巧妙地镶嵌进领导法中,使领导法达到了惟妙惟肖、出神入化的极高层次。因此在我们的成语词典中才出现了像“借水行舟”、“借题发挥”、“借花献佛”、“借古讽今”、“借地生根”、“借鸡生蛋”等无数条“借”字领导法。而每一条“借”字领导法都蕴含着极其生动有趣的故事和深奥的哲理,下面仅从三个小侧面谈谈对“借”字领导法的一孔之见。     

参与国际市场竞争需要“第三张通行证”——湖北省推行OSHMS认证状况述评

近年,国内掀起了ISO9000、ISO14000体系“认证热”,大有凭两张证书“包打天下”之势。然而,不少企业在走向国际市场时,又遇到新的“非关税壁垒”——     

当前的老挝经济

根据亚洲开发银行的统计数字,老挝的经济增长率从1984—87年期的年平均3.2％提高到1987—90年期间的6.5％;而同期制造业部门的产值年平均增长率则从2.2％跃增到13.6％。 1990年期间,老挝的经济增长为9.1％,各产业部门的产值增长率分别为:农业部门6.3％、制造业部门19.2％、服务业部门8.8％。物价上涨率从1989年的68.1％下降到1990年的仅有18.6％。 1990年出口贸易额增长15％,达62.7百万美元,进口贸易额则增长10.4％,达185.1百万美元,该年的贸易收支逆差额为122.4百万美元。     

研究领导法 要注重研究“借“

在中国悠久的历史中,有作为的领导者把“借”字巧妙地镶嵌进领导法中,使领导法达到了惟妙惟肖、出神入化的极高层次。因此在我们的成语词典中才出现了像“借水行舟”、“借题发挥”、“借花献佛”、“借古讽今”、“借地生根”、“借鸡生蛋”等无数条“借”字领导法。而每一条“借”字领导法都蕴含着极其生动有趣的故事和深奥的哲理,本文仅从三个小侧面谈谈对“借”字领导法的一孔之见。一、要“借”得有创意有创意的“借”字领导法的外部表现主要是:“独特”、“异常”、“新鲜”、“奇妙”。它的内在表现则主要是:“正确”、“合理”、“…     

各国文明的多样性与交互性

江泽民同志指出:“世界是丰富多彩的。各国文明的多样性,是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的动力。应尊重各国的历史文化、社会制度和发展模式,承认世界多样性的现实。世界各种文明和社会制度,应长期共存,在竞争比较中取长补短,在求同存异中共同发展。”这一论述,深刻揭示了人类社会文明发展的客观规律,是对人类文明史的高度概括,也是对世界文明多样化现实的真实写照。它为反对文化霸权主义,促进人类文明的发展,提供了科学的理论武器。一、人类文明具有多样性任何文明都是共性和个性的统一。文明,从本质上说是人类社会实践尤其是劳动…