见义勇为行政奖励的价值合理性探析

见义勇为行为在当今社会具有重要的意义和存在价值,因此我们不仅要保护见义勇为行为人的权益,更要鼓励和奖励行为人,并把这类行为进一步发扬光大.而我国现行部门法,如民法、刑法中虽然都有关于见义勇为的相关适用条款,但由于存在着一定的局限性,无法有效地保护和激励行为人,因而出现了不少“英雄流血又流泪”的尴尬局面.而行政奖励则是最直接和最有效的方式,不仅能够充分适应见义勇为的性质要求,而且能够有效激励和引导见义勇为行为,还能有效地解决见义勇为人的后顾之忧,其行为价值和社会价值更为突出.     

行政悬赏的法律性质探析

行政悬赏是行政主体为了达到某一目的而向不特定的人发出要约，对于接受和履行要约的人给予事先承诺物质利益的行为。目前，行政悬赏已成为行政机关越来越多使用的一种新型施政（行政）手段。但行政悬赏是一种什么性质的行为，我国现行法律并没有明确规定，司法实践中法院的处理和判决结果也不尽相同，理论界也存在几种截然不同的看法。在时几则典型的行政悬赏案例的观点分析之后，厘清了行政悬赏的法律性质，认为行政悬赏是一种特殊的行政奖励。     

群众智慧是个“宝”

洲泉镇位于桐乡西部,田野一望无际,河道纵横交错,荡漾星罗棋布,村庄粉墙黛瓦干净整洁.经过两年多环境整治,这里已恢复了江南水乡的清秀样貌.有一次,我去合兴村调研,看到老百姓把一垛垛柴火堆放在房前屋后或者空闲宅基地上.这样不仅影响村庄美观,还有可能引发火灾.     

论行政奖励的客体

行政奖励是我国现代法制观念下的一种新型行政行为,而行政奖励的客体是行政奖励的基本法律范畴和前提条件,我国目前的立法实践和理论研究中尚不能阐明其实质性内容,对行政奖励的客体进行立法上和理论上的系统研究,从而科学界定行政奖励的客体,便于政府行政部门科学行政,并针对不同类型受奖行为的特性实施有效的奖励。     

案例教学中的互动策略——现代行政法学课堂教学改革

互动是现代行政法学案例教学中的灵魂,其对于建立行政法的学习情境、提高学生行政职业素养和实践能力、提升教师行政法教学水平具有独特的价值.现代行政法学案例教学中的互动策略是在课堂设计基础上的全过程互动,贯穿于课前、课堂和课后三个教学环节.因此,必须通过互动角色的塑造、互动情境的创造和远程互动方式的构造等为互动教学创造必要的条件,从而实现有效互动,提升行政法案例教学的水平.