大学与幼儿园合作研究的潜在冲突及成因分析

近年来,随着幼儿教师队伍专业化的不断发展和教育改革的逐渐深入,人们越来越重视幼儿园教育和幼儿教师教育的质量,大学和幼儿园合作研究无疑是提升幼儿园教育质量和教师专业素质的有效策略。针对合作实践过程中出现的矛盾和潜在冲突,本文从两个维度分析其成因。