浅析提高篮球运动员投篮能力应采用的心理技能训练

心理技能训练是有目的有计划地对受训者的心理过程和个性心理施加影响的过程。是现代篮球运动训练系统不可缺少的一部分,它影响制约着运动员体能、技术、战术水平的改善和体现,可促进训练者心理过程的不断完善,形成专项运动所需要的良好个性心理特征,获得高水平心理能量储备,使训练者的心理状态适应训练和比赛的要求,为达到最佳竞技状态和创造优异成绩奠定良好的心理基础。投篮是篮球比赛中唯一得分的手段是一切进攻、战术的最终目的和全部攻守矛盾的焦点。     

高职院校体育教学改革浅论

高职院校体育教学内容改革可包括以下几个方面：重新修订编写出适合高职学生使用的体育教学大纲，体育理论课教学内容与方法的改革，运动实践课教学内容的改革，教学模式的改革。实施高职院校体育课程改革的计划可从体育课程的构成、体育教学评价体系的改革入手。     

活化课堂教学 推进素质教育

课堂是学校教学的主阵地,课堂教学是素质教育最主要的实施环节。为更好地培养未来的人才,必须以改革课堂教学为突破口,全面推进素质教育。素质教育的要义就是要充分挖掘学生的内在潜质,使学生的素质全面和谐地发展,通俗地说,素质教育就是要培养出“合格 特长”的学生。合格是基础,合格教育主要是通过课堂教育来完成的,这就无可争议地奠定了课堂是实施素质教育的主阵地地位,素质教育要得到全面落实就必须进课堂。     

山东省高职院校体育教学中学生的参与现状研究

利用文献资料法，问卷调查法，专家访谈法，数理统计法，逻辑分析法，对山东省高职院校体育教学中学生对体育运动的兴趣状况、学生参与体育运动的动机、学生对体育教学的评价情况、学生对各高职院校体育文化氛固的感觉进行了研究，并根据结论提出相应的对策。     

高职（专科）院校不同体质学生体育教学改革的研究

通过调查法、统计法等方法对高职学生的体质状况进行监测,依据多年的变化趋势发现并提出问题。将不同体质划分为正常健康体质群体及体质弱势群体,并将体质弱势群体划分为三类,进而对不同体质的学生实行有效的体育教学改革探讨,以期取得更好的教学效果。