高职生学习动机的特点

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。本研究以493名高职大学生为被试，采用问卷法考察了高职生学习动机的主要特点。结果表明：高职生学习动机在性别上差异不显著，在年级和专业上存在显著差异。二年级学生学习动机要高于一年级学生的学习动机。文科生学习动机高于理科生。     

高职生学业自我效能感与学习动机的关系

以493名高职大学生为被试，笔者采用问卷法考察了高职生学业自我效能感和学习动机的主要特点及其关系。结果表明：（1）高职生的学业自我效能感在年级和专业上差异显著，但性别差异不显著。二年级学生的学业自我效能感得分高于一年级学生；文科生的学业自我效能感得分高于理科生。（2）高职生学习动机的性别差异不显著，但在年级和专业上存在显著差异。二年级学生的学习动机高于一年级学生。文科生的学习动机高于理科生。（3）高职生的学习能力自我效能感、学习行为自我效能感与内在动机、外在动机及其各子维度有着显著的正相关。