学生参与:高校教学质量内外部评估的结合点

教学评估新方案的出台,突出强调了学生参与评估的重要性。通过借鉴欧洲和美国的两种不同学生参与方式,分别从内外部维度对教学质量进行了探讨。在外部评估中,欧洲学生作为评估主体直接参与教学评估;在内部评估中,美国学生作为评估对象,通过学生参与度的度量来对教学质量进行评估。基于学生参与的两个维度,构建出我国教学内外部评估学生参与机制的构想,为我国高校教育评估提供参考,并总结了学生参与作为内外部评估结合点对我国高校教学评估的作用和启示。     

用新的思维构建现代大学制度

传统的高等教育制度是在早期工业生产方式下建立起来的。它追求整齐划一,试图按照一个模式,一个标准来培养学生。这种     

邓小平现代化战略目标的形成与发展探析

邓小平在总结历史经验教训的基础上,把马克思主义与中国现代化建设相结合,重新构思适合中国国情的现代化战略目标和战略部署,以此指导中国现代化的发展历程。邓小平现代化战略目标的主要内涵有中国的现代化是中国式的现代化,是社会主义的现代化,是全面的现代化。其具有以国民生产总值这一综合性指标、以战略目标的实现来证明社会主义的优越性、充分考虑到现代化的艰巨和困难、注重效益和人民生活水平的提高的特征。     

我国第一轮本科教学评估中师资建设反馈调研报告

我国第一轮本科教学评估中师资建设反馈状况显示,评估以静态反馈为主,忽视了可持续发展的问题;反馈意见缺少区分度,整改意见不明确.在评估工作中要进一步重视非量化指标的反馈,进一步增加反馈意见的区分度,不断提高评估的有效性.     

行政法语境下的流动人口受教育权保障——一种行政给付的可期途径

当流动人口成为不断庞大的群体时,其受教育权的实现需要依赖政府的行政职能予以保障,我国制定了一系列与受教育权有关的教育管理法律法规,试图对政府行为予以规范以实现公民基本权利的维护。从现有的法律制度安排而言,与流动人口受教育权有关的行政法律制度从主体权力的划分、责任的承担到行政经费的财政支持等诸多方面均有所欠缺,不能很好地解决跨区域的人口流动教育问题。行政给付作为一种二次分配手段可以成为地域界限的突破口,在既定制度的范围内,对流动人口教育问题进行一定程度的改善。