个性压抑对未成年人犯罪形成的影响

未成年人的个性在发展过程中遭受压抑 ,易形成各种异常人格 ,产生不正确的社会应对行为 ,从而导致压抑型犯罪的产生。     

论犯罪效益对预谋型犯罪形成的影响

犯罪效益受犯罪成本、犯罪收益、犯罪风险系数三者影响。低犯罪成本、低犯罪风险系数、高犯罪收益使犯罪效益升高。犯罪效益对不同层次社会群体犯罪行为人的影响。对于高、中、低三种不同层次的社会群体,预防其预谋型犯罪行为的出现,最好的办法是提高他们的犯罪成本和犯罪风险系数,降低他们的犯罪收益。     

多媒体教学在犯罪心理学教学中的应用

案例多媒体教学法的意义在于，当案件发生后，由于客观原因限制我们不可能带着学生亲临现场，或无法进行案件重演试验时，将公安机关实战部门当时实地勘查所拍摄的录像、检验提取的物证、痕迹以及进行的现场分析、案情推理、犯罪嫌疑人画像等资料拿来，将其整理成完整的案件侦破过程，然后使用电脑技术，把案件资料制作成多媒体课件，在授课过程中讲解到有关理论知识时，把课件有控制性地进行播放，设置适当的问题，激发学生主动思维的积极性，使他们对现场勘查、侦破推理、心理分析等办案方法手段有更为深刻的学习理解，达到提高教学效果的…     

警察急性应激障碍的心理干预与治疗

急性应激障碍是是由剧烈的、异乎寻常的精神刺激、生活事件或持续困境的作用下引发的应激反应。这种应激反应会严重影响人们身心的正常活动。警察职业的高风险性、高负荷性、高强度性决定警察是极易产生急性应激障碍的人群。对警察急性应激障碍的干预与治疗,可以参照Tammi D.Kolski提出的治疗方式,综合运用认知疗法、系统脱敏疗法、冲击疗法、告别仪式疗法等方法对警察急性应激障碍进行心理干预与治疗。     

《弟子规》对现代心理健康指导意义解读

《弟子规》不仅是一部幼童启蒙读物,同时也是一部具有心理健康指导意义的书籍。《弟子规》从正确处理人际关系、人与环境关系、自我定位等三方面提出了中肯建议,引导人们建立和谐的身心世界,不断完善自己的人格品行,最终达到臻善完美的圣贤境界。     

公安教育加强情景模拟训练势在必行

目前公安院校教学培训模式存在着一定弊病 ,如教学内容理论联系实际不够 ,实用性不强 ,教学方法原始 ,贴紧实战需要的模拟演练缺乏 ,学员动手能力不强 ,影响了公安院校毕业生的整体素质。怎样才能培训出符合新时期要求的实用型警务人才?笔者认为 ,应从国内外先进教学模式中探索研究 ,吸收其先进措施 ,加强情景模拟训练 ,以培养出符合当前公安工作需要的实用型人才     

掌握学生个性心理，做好思想教育工作

在市场经济的新形势下 ,做好公安院校学生的思想工作 ,不能只是用原来的硬性思想教育方式 ,而是要将硬性思想教育与柔性思想教育相举并用。柔性思想教育抓住当前社会上存在的价值意识特征 ,考虑学生的个性心理特点和切身利益需要 ,引导学生认识自身的心理特点 ,发挥长处 ,克服缺点 ,结合硬性思想教育 ,培养学生具有健康的心理 ,树立正确的价值观 ,以达到思想教育的目的。     

个性压抑与犯罪

人的行为、思想、情绪反应方式很大程度上受个性影响。个性形成除了受先天因素作用外，主要受后天环境的影响。当后天环境中的压抑因素对个性心理带来关键性影响时，将导致个性压抑的产生，这些压抑因素包括儿童早期经历中的压抑、社会环境中的不良观念影响等。长期遭受个性压抑的主体，不但使其个性不能健康发展，形成诸如偏执型人格、回避型人格、依赖型人格等异常人格，同时还会导致压抑型犯罪的产生，给社会安定带来负面影响。     

切合公安工作实际 做好队伍思想工作

当前公安基层进行的政治思想教育工作多以走形式为主,没有真正结合公安队伍的实际开展工作。要做好公安队伍的思想工作,首先要了解公安工作面临的现状,摸清民警普遍存在的消极心理,正确分析政治思想工作的构成要素,采取有效可行的措施才能真正做好队伍的思想工作。     

改进教学模式 提高学生动手能力

目前，公安院校学员存在一个比较普遍的问题，即课本上的知识难与实践相结合，实际动手能力偏低。当实际情况与课本上所讲的不一样时，他们往往不知所措。比如，提取鞋印实验，在老师的指导下，学生们都会在软绵绵的沙地上用自己的鞋底先踩出一个模（不满意时还可重新踩），然后调好石膏往里灌。然而真正到了现场，犯罪分子留下鞋印不够完整时，或者他踩的不是沙地，而是其他物体，根本不可能用石膏灌模了，怎么办？所以当我们的实验课建立在理想状态的基础上时，我们无非是想请犯罪嫌疑人在沙地上一步一个脚印地走过、在平整的台面上捺指纹…