中国转型期社会不公正现象探析——构建和谐社会的公正思考

切实维护和实现社会公平正义,是构建社会主义和谐社会的根本基础.但由于"金字塔"的社会结构形态、缺乏合理的社会流动和有效的社会整合,使转型期的社会出现了诸多不公正的现象,需要通过塑造信息对称的环境,确保规则平等和程序公正;制定合理有效的社会政策,建立畅顺的社会流动等对策来实现社会公平正义.     

"用工荒"与"就业难"并存形势下高职校企合作人才培养研究

＂用工荒＂与＂就业难＂同时存在的现象,其实质上是人才结构、产业结构的问题。高职校企合作是职业教育人才培养与经济社会发展需求相适应的重要途径。我国的高职校企合作大多是低水平、浅层次的,为此,应大力培育和发展行业协会,加快推进高职院校人才培养机制创新,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,促进校企合作制度化,建立起一个可持续发展的校企合作的良性循环机制。     

转型期教育公正的现状及其对策探析

教育公正是社会公正的重要内容,是社会公正在教育领域的延伸,也是达到社会公正的重要手段和途径,对构建和谐社会具有重要意义。透析我国转型期教育不公正的三大特征,并从观念、制度和资源配置层面探求对策,具有一定的现实意义。     

廉政文化建设的实施途径

廉政建设最终要靠廉政文化建设来支撑，对廉政文化建设进行深入而全面的研究对当前的社会主义现代化建设具有重要意义。     

教育公正：实现社会公正的阶梯

进入20世纪90年代以来,伴随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的深化,教育公正作为社会公正的重要组成部分,越来越受到人们的重视。教育是实现人类平等的伟大的工具,它的作用比任何其他人类发明都要大得多。教育公正是社会公正的重要内容,是社会公正在教育领域的延伸,也是达到社会公正的重要手段和途径。教育公正是社会公正的基础,消除我国转型期教育的不公正现象,从而推进教育公正,对于构建和谐社会具有重要意义。     

转型期农村社会阶层分化的现状及特征分析

由农业社会转变为工业社会是走向现代化国家的必经之路,而合理的农村社会的阶层分化有助于这一转变。本文从当代中国农村社会阶层的现状出发,把农民分为八个具有不同社会地位的阶层,并对转型期农民阶层分化的特征进行分析归纳。这有利于执政党对农村社会的科学认知和有效整合。     

中国传统民本与西方民主之比较

中国传统儒家认为“民惟邦本”,重民、爱民、利民,这与西方民主在政治理念上所坚持的“主权在民”人人平等是有明显区别的。本文从概念的界定入手,对中国传统民本与西方民主的主体内涵、享有民权和实现方式作多角度比较,阐释两者的差异,并试图寻求中国传统民本与西方民主的暗合与会通。     

教育公正：实现社会公正的阶梯

进入20世纪90年代以来,伴随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的深化,教育公正作为社会公正的重要组成部分,越来越受到人们的重视。教育是实现人类平等的伟大工具,它的作用比任何其他人类发明都要大得多。教育公正是社会公正的重要内容,是社会公正在教育领域的延伸,也是达到社会公正的重要手段和途径。突破我国转型期教育的不公正现象从而推进教育公正,对于构建和谐社会具有重要意义。     

当好发展先进军事文化“排头兵”——总政直属单位宣传文化骨干学习贯彻党的十七届六中全会精神培训纪实

党的十七届六中全会，对我国文化改革发展进行了战略部署，吹响了向社会主义文化强国进军的号角。     

聚焦强军目标大力发展先进军事文化——总政直属单位第六期宣传文化骨干培训班侧记

2013年10月29至31日,北京的雾霾悄然褪去,天空格外晴朗,阳光照耀大地。此时,在京郊总政沙河基地,来自京内外的总政直属单位164名宣传文化骨干齐聚一堂,逐字逐句研读习主席在8月19日全国宣传思想工作会议上的重要讲话。大家联系个人思想实际畅谈体会,感到习主席的讲话和一系列指示,