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中国共产党建党90多年来先后制定了18部党章(含一大制定的纲领),对于党员发展工作进行了不同的表述。梳理分析党员发展表述的变化脉络可以发现:党员发展工作基本上先后经历了探索期(1921—1945年)、发展期(1945—1956年)、曲折期(1956—1982年)和成熟期(1982—现在)等四个阶段;党员发展程序经历了"三个环节"到"六个步骤"的变化;对入党申请人的要求经历了从"唯成份论"到"团结一切可以团结的力量"的转变。党员发展工作的理论与实践表明,党坚持与时俱进的马克思主义为指导,极大丰富和发展了马克思主义建党理论。 相似文献
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中国共产党建党90多年来先后制定了18部党章(含一大制定的纲领)，对于党员发展工作进行了不同的表述。梳理分析党员发展表述的变化脉络可以发现：党员发展工作基本上先后经历了探索期(1921—1945年)﹑发展期(1945—1956年)﹑曲折期(1956—1982年)和成熟期(1982—现在)等四个阶段；党员发展程序经历了“三个环节”到“六个步骤”的变化；对入党申请人的要求经历了从“唯成份论”到“团结一切可以团结的力量”的转变。党员发展工作的理论与实践表明，党坚持与时俱进的马克思主义为指导，极大丰富和发展了马克思主义建党理论。 相似文献
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资料表明国内高校对大学生领导力教育的研究还处在起步阶段,关于学生党员领导力培养论述甚少。大学生党员是学生优秀分子的代表,是党和国家未来事业的建设者和接班人,对大学生党员进行领导力教育是培养未来领导人的重要举措和加强党的执政能力建设的现实需要。学生党员领导力教育培养是党员教育管理工作内容和方式的有益尝试和探索。 相似文献
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高校师生传统诉求表达存在的主要问题在于诉求表达方式的低效和诉求表达的利益衰减。诉求表达网络化则实现了诉求流程的简化、诉求主客体地位的平等、诉求主客体交流的互动和诉求反馈的公平。提出诉求表达网络化设计理念,构建诉求表达"四位一体"网络模型并对其实施路径进行探讨。诉求表达网络互动平台的建设实践表明,好的诉求表达机制应该包含良好的信息发布和沟通渠道、依法治校和民主管理的办学理念以及高效而有力的执行过程。 相似文献
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