以社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设

当前大学校园文化建设存在着"四重四轻"的现象:重物质环境美化,轻精神文化建设;重娱乐活动策划,轻特色文化建设;重专业知识培养,轻道德文化建设;重硬性制度管理,轻柔性文化建设。大学应以社会主义核心价值体系引领校园文化建设,通过"指导思想"的引领凸显大学校园文化建设的"灵魂",通过"共同理想"的引领凸显大学校园文化建设的"主题",通过"两种精神"的引领凸显大学校园文化建设的"精髓",通过"荣辱观"的引领凸显大学校园文化建设的"基础"。     

大学生荣辱观存在的问题及成因和对策

当前,大学生荣辱观主要存在六个方面的问题:一是价值取向扭曲,道德水准降低;二是自我主义膨胀,协作愿望匮乏;三是勤俭意识丧失,享乐欲望高涨;四是诚信理念缺位,公德观念薄弱;五是民族精神淡化,理想信念模糊;六是网络伦理失范,思想防线崩溃.导致大学生荣辱观出现问题的主要原因是:市场经济体制带来的"风险"、不良社会风气对大学生的消极影响、高校思想政治教育机制不健全、家庭教育的错位与缺位.高校应采取抓"主渠道"教育、抓"传统文化"教育、抓"理想信念"教育、抓"网络道德"教育、抓"实践环节"教育等对策来解决大学生荣辱观方面存在的问题.     

“思想道德修养与法律基础”课“三三制”实践教学体系探讨

当前，高校应克服“思想道德修养与法律基础”课理论教学与实践教学“脱节”的问题，着力构建“三三制”实践教学体系——“三足鼎立”的教学体系、“三位一体”的评价体系、“三管齐下”的保证体系，以切实提高实践教学质量。     

高校潜在课程管理育人谈

潜在课程又叫隐蔽课程、无形课程、非学术性课程,它是与学校学科体系即显露课程相对而言,指学校情景中那些间接地、隐含地传递经验的课程。它通过整个学校的环境、气氛、学校的风气所施加给学生的影响起到教育作用。潜在课程以特有的方式和途径无时无处不在影响着学生。因此,在高校管理育人过程中,加强潜在课     

高校思想政治工作要实现三个转变

“眼睛向下”,把“外围战”转变为“攻坚战”。坚持“眼睛向下”,敢于触及教工的现实思想,不兜圈子,不绕弯子,开门见山,见人见事,有什么问题解决什么问题。这样,一个问题一个问题地解决,一种倾向一种倾向地纠正,积以时日就见功效了。过去,有些高校政工干部“眼睛向上”,搞思想政治教育往往看来头、抓