推定的被害人承诺问题研究

实在的被害人承诺和推定的被害人承诺的本质区别即现实的承诺行为是否存在。学界关于推定承诺的正当化依据有紧急避险说、无因管理说、允许危险说等学说。推定承诺有为被害人利益和为他人利益的推定承诺之分。推定承诺的有效要件主要包括:共同性要件、补充性情形、为被害人利益意思、行为所造成损害具有社会的相当性。     

论检察权的性质——以检警关系模式验证

目前,世界各国的检警关系模式主要分为三类:检察指挥侦查、检警分离、检察监督侦查。本文主要从这一角度入手,在对这三种模式简要分析的基础上,排除了检察指挥侦查和检警分离在我国的适用可行性,得出检察监督侦查模式比较符合我国目前国情这一论点,进而推断出我国检察权的法律监督权性质。     

高职教育校企合作的法律保障之完善

当前高职院校校企合作机制缺乏法律制度层面上的强有力支持,校企合作实践过程当中遇到的问题,要从完善<职业教育法>;将实习生纳入<劳动法>的保护范围;明确规定"双师型"教师的培养要求;激励性优惠政策与强制性法律责任相结合等方面着手解决.     

论感恩教育在现代社会中的和谐意义

感恩教育是一种基于伦理本位之上,以义务论为优先的社会教育模式,它的本质在某种程度上来说是德性论。而以西方资本主义社会为代表的现代社会建构是基于权利本位,以契约论为建构基础的。尤其是在现代语境下,资本主义精神中的理性成分已经升至顶峰,并带来了现代性危机。本文认为感恩教育的实施有助于消除理性危机,平衡因律法主义带来的公德对私德的挤压,更有助于社会主义和谐社会建设。     

新媒体时代高职院校网络舆情引导路径探究

高职院校在校大学生作为互联网时代的“数媒土著”,深受网络信息技术的影响,其媒体使用习惯、学习思维模式、信息交流方式等都呈现出新的特点。文章从新媒体时代高职院校网络舆情的特点和舆情治理面临的现实困境出发,从如何建立网络交流平台、创新舆情教育理念、建构科学的舆情引导机制等方面提出思路和策略,为高职院校网络舆情引导工作提供借鉴,助推高职院校思想政治工作顺利开展。