自我统整:教师主体性发展的有效途径

教师的主体性发展是教师专业化发展的动因。教师发展中面临着自我迷失的现实困境,它体现为教师的信仰迷失、角色迷失和发展迷失。以人学理论为依据、建立在埃里克森人格心理学基础上的自我统整理论是教师主体性发展的精神关注和最佳路径。通过自我统整合自我教育,可以构建教师个体的教育哲学,引领教师专业化发展;培育教师教育智慧,提升教师的教育境界,实现生命的升华。     

刍论高等教育国际化背景下的中国高等教育创新

高等教育国际化引发了世界范围高等教育理论及实践的创新,相形之下,我们对这个问题研究还很不够。在国际化的大背景下,我国高等教育创新面临的挑战既是理念的,更是实践的,必须在这两方面作出积极的回应。     

我国教师职业特征及发展刍议

文章在对我国教师职业发展现状考察的基础上,分别从教师职业特点以及教师职业市场角度分析造成其职业发展现状的原因。认为:教师职业市场发育的不完备以及教师职业的复杂性、依赖性、等级性、松散性是教师职业发展的主要障碍。要促成教师职业的快速、良性发展,必须有效发挥政府的引导、调控作用;改革教师培养、培训及管理模式;引入市场调节机制。惟诸措并举,才有望形成我国教师职业发展的新契机。