民族学校汉语教学误区及对策浅探

少数民族学生汉语教学是针对少数民族学生进行的第二语言教学。民族学生汉语成绩不理想的主要原因是教师将语言知识的传授作为教学的主要任务,忽视了语言工具性、实践性、交际性的特点。严重偏离了语言教学以实用为本、以交际为目的的方向。汉语教学普遍存在教师由“主导”变为“主体”,学生由“主动”变为“被动”的问题。要改变汉语教学的被动局面,应采取有效对策。对现有汉语教材进行改编。选择合适的教材和教学内容,重视语言环境的创建和使用。