邓小平教育战略思想的形成逻辑及其超前意识

邓小平同志在提出建设有中国特色社会主义理论、制定经济与社会发展总战略的同时，也为教育发展指明了方向。人们所熟知的科学技术是第一生产力，教育是基础，把教育摆在优先发展的战略地位，教育改革与发展要坚持三个面向、要培养四有人才等等，都是高瞻远瞩的教育发展战略指导思想。这些思想的精义，论者已多，无须重复。本文所要探讨的是邓小平教育发展战略的形成逻辑及其所蕴含的超前意识。一、形成逻辑毛泽东思想、邓小平理论都发展了马克思主义，而邓小平理论又发展了毛泽东思想。发展有两层涵义，首先是继承，其次是创新。说邓小平教…     

一流大学与排行榜

大学，从它诞生的时候起，就以“研究高深学问”作为自己的使命。从中世纪到近现代，大学的模式已经发生了巨大变化。特别是２０世纪中期以来，由于经济的发展、社会的进步、文化的提高，发达国家以及许多发展中国家的高等教育虽然已进入大众化阶段，培养应用型、职业型人才的院校已占有相当大比重，但以研究高深学问为宗旨的精英教育机构尤其是研究型大学，仍然十分繁荣。不过，时代不同了，高深学问的内涵和大学的培养目标发生了变化：１９世纪以前，高深学问指的是学术知识与思维方式，大学培养的是具有人文素养的“绅士”；２０世纪以来…     

新时期中国高等教育的质量战略

中国高等教育发展面临着许多问题和挑战.应该说,当前面临的最核心问题,是大学扩招后教育质量下降的问题.大学扩招后,我国高等教育一片繁荣,但问题也很多.主要是三大问题:一是教育资源不足;二是教育质量下降;三是就业困难.如果这三个问题解决不了,中国的高等教育大众化就"化不了".如果不能实现高等教育大众化,中国因此也就不能进入全面小康社会,也更不可能说我们已经建设好了社会主义现代化.由于时间关系,我今天只能谈谈三个问题之一,即高等教育质量问题.虽然它只是三大问题之一,但因为它上连资源问题、下连就业问题,所以是三大问题的核心.     

特色型大学在高等教育中的地位与作用

举办多样化的高等教育是满足多样化人才培养的需要。大学应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求进行科学定位,实施特色办学,在各自的学科领域培养具有特色的各类人才。特色型大学的特色表现在其人才培养目标、学科专业设置、课程设置、师资队伍建设、科学研究等方面。发展特色型大学有利于应用性人才培养,有利于教、学、研相结合,有利于大学生就业。     

高等教育管理工作要科学化──读《高等教育工作论稿》

高等教育学是一门综合性、实践性的学科。高等教育研究，既需要多学科的专家合作，更需要富有实践经验的大学教师和教育管理干部参加。世界上高等教育研究成果丰富的国家，它们的研究人员，多数来自非教育学科科班出身的专家和教育行政官员。中国的高等教育研究队伍也是如此。有人认为这支队伍“庞杂”，在一定意义上说，“庞杂”正是其优势所在。高等教育行政管理干部从事高等教育理论研究，一般而言，既有优势，往往也有某种局限性。优势是有实践经验。研究理论，心中有个实际；研究方法，注重实证；解决问题，实事求是；研究成果可以较快…     

走向社会中心的大学需要建设现代制度

我国高等教育制度正在经历着深刻的变革，制度创新为我国高等教育实现资源的优化配置，解放和提高高等教育生产力发挥了重要作用。在新的世纪，面时新的挑战与机遇，我国高等教育欲能实现持续健康发展，遵循现代大学发展的普遍规律，构建现代大学制度，无疑是其制度创新的必然取向。为此，我们约请我国著名高等教育学家潘矮元教授主持本期学者笔坛，就现代大学制度建设的基本任务。原则、策略等若干问题进行了全新阐释，立意深刻，具有前瞻性，以期引发对此问题的广泛关泣和深入研究。     

对《教育规划纲要》的理解与研究——兼谈高等教育研究者的社会责任

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的制定经历了一个不寻常的过程，具有不寻常的意义。在内容上《教育规划纲要》体现了政策的连续性和创新性；实践中还需要在理解与实践上下功夫。高等教育研究者应当承担起应有的社会责任，为《教育规划纲要》的顺利施行和教育改革的深入开展做出贡献。     

21世纪初我国高等教育研究的进展与问题

21世纪初,伴随着我国高等教育规模的迅速扩大和改革步伐的加快,高等教育研究在两条轨道、三个方面取得了新的成果,但同时也存在一些新的问题。回顾历史与考察当前的现实,今后的高等教育研究要注意如下问题:正确处理理论研究与实践研究的关系;对研究机构和人员进行合理分工;正确处理数量与质量的关系;正确处理国际化与本土化的关系。