实质的犯罪概念比较研究

在刑法学、犯罪学等刑事法学理论体系中,研究犯罪概念具有十分重要的意义。对犯罪概念可以划分为两种类型:一种是实质的犯罪概念,另一种是规范的犯罪概念。在此基础上,文章对英美法系、大陆法系实质的犯罪概念进行了比较研究,指出从历史发展的角度来看,实质意义上的犯罪概念先于规范的犯罪概念,实质的犯罪概念的界定与统治阶级的犯罪观是密切联系在一起的,即有什么样的犯罪观便有与其相应的实质的犯罪概念。     

论案例教学法在法律与电子法务教学中的实践

在法律与电子法务专业教学中需注重理论与实践的结合,案例教学法正是最佳的选择。在选择案例方面所选案例应该是原始的、未经任何改变的材料,应具有结论的不确定性。在讲授分析案例时需注意掌握案例分析的一般方法,将法律、法理与案情相结合,注重案例讨论组织的规范性,注重培养学生使用电子网络数据库查找案例的能力。     

慎重解释刑法论

刑法解释必须严格遵循罪刑法定原则的基本要求进行,不能与罪刑法定原则的基本思想相背离,适用刑法、解释刑法必然需要十分慎重, 更不能感情用事。正是在解释刑法问题上,我国的最高司法机关表现出了不够慎重的态度,有些解释不符合罪刑法定原则,直接对刑事法治建设带来了一定的消极影响、应当引起我们的关注。     

法官受制定法约束的理论谱系及其评价--基于德国法学方法论视角的考察

自19世纪以来,法官受制定法的约束问题成为法学方法论研究的主要问题之一。概念法学的理论追求是将法官视为"涵摄机器";自由法学理论则强调法官具有造法的权力,将法官视为"法官王";纯粹法学理论提出了"可能框架"模式,法律规范只是为法官的裁判提供一个可能的框架范围。评价法学理论将"法官受制定法的约束"转变为"法官受价值约束"的"价值导向"模式;在20世纪末,法律论证理论提出了一种"理性商谈"模式,尝试解决这一     

浅析和谐社会中未成年人基本权利的刑法保护

未成年人这一社会弱势群体, 极易成为犯罪侵害的对象。运用刑罚对未成年人的基本权利进行保护历来是国际社会共同关注的目标。在我国现行刑法典中,对未成年人的合法权益给予了特别关注,注重运用合理的刑罚手段惩处和预防针对他们实施的犯罪行为,通过刑法保护未成年人的基本人权。     

法律与电子法务专业素质教育探微

为适应信息社会网络时代的迅猛发展,我国一些院校开设了法律与电子法务专业,法律与电子法务专业素质教育的目标,应该界定为一种以培养学生具有法律职业共同体的基本品质和技能的大众化职业性教育;它涉及塑造尊崇信仰法治的基本理念,培养法律思维的基本能力,培养系统扎实的法律与电子法务专业知识、人文知识与科学知识交融的文化素质等多方面内容。     

犯罪社会对策体系探微

犯罪社会对策体系作为构建和谐社会的重要组成部分,是解决犯罪问题的重要的对策体系。党的十六届四中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的目标,需要我们必须妥善解决我国社会发展中出现的问题,积极化解各种不利于社会稳定的矛盾,制定科学、合理、有效的犯罪社会对策体系,发挥其在防控犯罪中的重要作用。     

法律与电子法务专业素质教育的实践途径探析

为适应信息社会网络时代的迅猛发展,我国一些院校相继开设了法律与电子法务专业,法律与电子法务专业素质教育的实践途径,一是培养学生具有尊崇信仰法治的职业基本精神;二是优化课程体系,构建素质教育的课程体系平台;三是改革法律与电子法务专业的教学方法,进一步提升课堂教学质量;四是构建人文知识和科学知识并重的人才培养模式,注重培养...     

法诠释学视域内“可能的字义”界限理论之反思

法学理论通说将"可能的字义"作为法律解释与法律续造的界限。但是,自20世纪60年代以来,随着诠释学思想的影响,法诠释学理论逐渐发展起来。该理论对"可能的字义"界限理论进行了批判性的反思。以考夫曼及其学生哈斯默尔为代表,从根本上否认"可能的字义"作为解释的界限,并坚持将类型代替"可能的字义"作为解释的界限;以埃塞尔为代表,并不全面否定"可能的字义"作为解释的界限,只是对此提出质疑;以拉伦茨为代表,完全站在通说的立场,对"可能的字义"作为解释的界限持肯定态度。按照法治的基本精神,必须保留"可能的字义"理论作为法律解释的界限。     

浅析和谐社会中的妇女基本权利的刑法保护

我国法律对妇女合法权益的保护,与国际社会强调的对社会弱势群体权利保护的基本精神是一致的,而且在具体内容上更具体、更充分、更具有可行性。本文根据中国现行刑法典的有关规定,阐述当代中国构建和谐社会,对妇女的基本权利进行刑法保护的基本内容,注重运用刑罚的手段惩处和预防针对她们实施的犯罪行为,通过刑法保护妇女的基本人权。