听障生中职语文校本教材编写的思考

提高听障生语文教学的质量和效率,首要因素就是要有一套符合听障生语言认知特点,贴近社会生活的语文教材。校本教材应该体现特教特色、中职特色、学校特色,提高课程的适应性和时效性,较好地满足听障生语言学习的需要。实现这一目的,必须在尊重《大纲》的基础上,在体例设计、课程组织形式、课时安排等方面进行科学合理的调整和安排。     

将视觉教学引入听障生汉语写作教学的尝试

听障生信息来源有限，逻辑思维能力较差，写作能力普遍偏低，语言焦虑感严重。将视觉教学引入听障生汉语写作教学，从激发兴趣、发展语言能力、重视写作实践入手，采用案例教学法、合作学习等教学方法，克服学生畏惧心理，使其感知觉缺陷得到最大限度的补偿。让他们想写、能写、常写、乐写，从而提高他们的写作水平。