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胡登良 《江苏行政学院学报》2014,(6)
教学是公务员教育培训的重要方面。主体认识图式学习理论以马克思主义哲学为基础,系统地、科学地分析了学习过程中的主体性问题,对公务员教育培训的教学有着重要的启示作用。这主要表现在:它论证了知识客观性的绝对性和相对性,告诉我们教学既是一个知识传授的过程,也是一个帮助学生创新、创造、建构的过程;它提醒教学人员应充分了解学生的主体认识图式状态,使得教学真正做到对症下药;它还特别显明教育培训一定要与实践紧密联系,必要时要探索通过挂职锻炼等新型教学方式来增强实践性。 相似文献
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正《公务员培训研究》,2014年7月由国家行政学院出版社出版发行。这本书刚一问世,就受到各方面的关注和好评。近日,国家行政学院教务部、公务员培训研究中心召开出版座谈会,大家畅所欲言,高度评价。现将与会者的意见综述如下。一、一项适逢其时的研究成果我们党自成立之日起就非常重视干部教育培训,很早便建立专门的党校来承担这项工作,干部教育培训已经伴随中国共产党走过九十多年的光辉历 相似文献
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胡登良 《江西行政学院学报》2014,(3):18-24
班次设置是增强公务员教育培训针对性和实效性的第一抓手,未来我国公务员教育培训班次设置应该遵从"分类分级"原则,这包含了分类和分级两种班次设置模式。根据公务员人事分类制度,公务员教育培训以问题为导向和以专业能力为目标时应分类设置班次;以学习贯彻党和国家的重大理论、方针及政策部署为目标时,在分类设置班次基础上应进一步分级设置班次,以综合能力为目标时也应分级设置班次。 相似文献
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正近日,中共中央党校(国家行政学院)周文彰教授新作《走好从政每一步》由东方出版社出版发行。全书分为六章,共计二十余万字,系统论述了如何科学地从政——做一名好的领导干部,兼具理论价值和实践价值。笔者就自己的理解和方法,谈谈读这本书的体会。理念:领导干部的职业属性是"为民专业户"从书中我们可以深刻地感觉到,作者尤为重视从政的根本性问题——领导干部的职业属性是什么。对于这个问题,作者大体从四个方面进行了回答。首先,作者借用马克思主义经典作家和习近平总 相似文献
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未能对公务员进行分类培训是当前中国公务员培训存在的主要不足之一,造成了诸多现实问题。学术界对此的研究尚处于萌芽状态,因此明确提出公务员分类培训这一概念具有重要意义。公务员分类培训是指以任务属性和难度等为标准对公务员职位进行分类,进而对不同职位类别的公务员进行不同的、有针对性的培训。公务员分类培训的实质是公务员专业化问题,理论基础是以泰勒的科学管理和马克斯?韦伯的官僚制为代表的古典管理理论。 相似文献
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胡登良 《四川行政学院学报》2014,(3)
革命战争时期干部教育培训制度发展可分为两个阶段:第一阶段从中国共产党成立到土地革命结束,为干部教育培训制度的探索阶段;第二阶段从抗日战争开始,到解放战争结束,为干部教育培训制度初步形成阶段。革命战争时期的干部教育培训积累了大量的宝贵经验:始终高度重视干部教育培训,把其作为党的重要任务;始终坚持把政治教育作为干部教育培训的主要内容;确立了事实求是的干部教育培训方法论;形成并坚持以在职教育培训为主、学校教育培训为辅的与战斗、工作、生产劳动相结合的干部教育培训机制;注重包括干部教育培训目标、方法论、管理体制机构、主要内容在内的干部教育培训制度的整体建设。 相似文献
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《公务员培训研究》，2014年7月由国家行政学院出版社出版发行。这本书刚一问世，就受到各方面的关注和好评。近日，国家行政学院教务部、公务员培训研究中心召开出版座谈会，大家畅所欲言，高度评价。现将与会者的意见综述如下。 相似文献
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