中国式现代化融入思政课教学的方法探析

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央成功推进了中国式现代化建设,并取得了推进中国式现代化的重大理论和实践突破。所以,应当及时将中国式现代化内容融入至高校思政课教学。为此,应当运用逻辑分析法,讲清楚中国式现代化的发生逻辑;运用历史爬梳法,讲清楚中国式现代化的历史演进;运用比较分析法,讲清楚中国式现代化的超越价值;运用总结分析法,讲清楚中国式现代化的基本经验,这不仅能使高校学生学习掌握中国式现代化的建设目标和要求,还有助于激发高校学生自觉投身于推进中国式现代化的实践。     

准确把握习近平文化思想的辩证逻辑

习近平文化思想明体达用、体用贯通,蕴含着丰富的辩证逻辑。学习、研究、阐释习近平文化思想,要准确把握其中蕴含的守正与创新相统一的结合逻辑,本来与外来相互动的发展逻辑,传统与现代相贯通的承启逻辑,一元与多样相呼应的主次逻辑,事业与产业相并重的系统逻辑,文化与经济相促进的协调逻辑。习近平文化思想所蕴含的辩证逻辑,将为新时代新征程上切实担负起新的文化使命,继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,提供根本的思想遵循和科学的方法指引。     

新时代“大兴调查研究之风”的逻辑生成、机制理路与时代价值

调查研究是中国共产党的优良传统，是将我国制度优势转化为治理效能的关键要件。1960年毛泽东首次提出要“大兴调查研究之风”，新时代运用好调查研究这一“传家宝”，要求认真梳理其逻辑生成，切实把握其机制理路，深刻理解其时代价值。从逻辑生成看，调查研究是马克思主义政党的实践指南；从机制理路看，政策从设计到落实的三维机制都以调查研究为基；从时代价值看，新时代在全党范围内大兴调查研究之风为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步提供了科学的方法论指引。