毛泽东的外交品格析论

现实主义和爱国主义是毛泽东外交战略的本质特征 ,主动、稳重、乐观是毛泽东外交决策的主要心理特点 ,热爱和平、同情贫弱、追求平等是毛泽东外交理论中的基本道德因素     

论中国全面崛起

中国全面崛起战略是新世纪中共中央政治局的集体重要决策,其理论基础是科学发展观,性质是和平崛起,方式是自力更生。这一战略的内涵是:中国主要依靠自己的力量,在中国共产党的领导下,充分利用有利的国际环境,主动争取实现经济、政治、军事、外交、文化科学技术等方面的全面、均衡、高质量和跨越式发展。这一战略是中国崛起的内在要求和必然趋势,它表明中国在国际舞台上将会更加积极主动。     

中美教育交流与我国国家安全

中美教育交流已成为中美关系的重要组成部分。它极大地促进了我国的国家安全,在改善中美关系和中国国际环境方面意义重大,为我国教育兴国、人才强国提供了重要的智力支撑,推进了我国的现代化事业。大力发展对美教育交流是我国崛起和民族兴旺的重大举措,在发展教育交流中强化国家意志是保证中美教育交流健康发展并促进我国国家安全的重要经验。     

论当前国际社会的主要矛盾及中国的战略选择

冷战后,学术界对国际社会的主要矛盾是什么莫衷一是。实际上,美国称霸与世界反霸的矛盾、西西矛盾、南北矛盾、东西矛盾等都不是当前国际社会的主要矛盾。当前国际社会的主要矛盾是国际社会对和平与发展的追求同影响和平与发展的因素在增多之间的矛盾。随着中国的崛起,中国处于国际社会中各种基本矛盾的交汇点的特点日益明显。中国必须选择全面发展的战略,首先把自己的事情办好,并全面推行体现和平与发展的外交战略,以化解崛起过程中遇到的各种阻力。     

美国霸权的困惑

美国在新世纪这几年很是困惑 :实力越来越强 ,而国际形象则越来越差 ;“依附”美国的国家越来越多 ,而真正“效忠”美国的国家却越来越少 ;值得骄傲的事情越来越少 ,令人烦恼的事情越来越多。这些困惑实际上是美国霸权的困惑 ,其根源有二 :一是承担义务和责任的意愿越来越小 ,而霸气却越来越大 ;二是对合作的耐心下降 ,单边主义倾向上升。美国霸权的困惑实质上是全球化的困惑。全球化要求美国摒弃传统霸权行为 ,重视全球治理     

教育国际交流中的霸权倾向研究析论

教育国际交流是国家发展战略和对外战略的重要组成部分,其中不可避免地存在着霸权倾向。从我国学术界的相关研究来看,教育交流中的霸权倾向还没有引起足够的重视。我国要在这方面取得突破,首先要明确研究教育交流中的霸权倾向的主要对象是什么;其次要以科学的马克思主义为指导,解放思想,实事求是,具体问题具体分析;第三要重视资料的建设。     

崛起的中国如何应对美国的全球霸权战略

美国全球霸权战略由实力、联盟政策和混合霸权三大支柱支撑,这三大支柱都具有明显的双重性,其双重性又使美国的对华政策表现出鲜明的两面性。崛起的中国要洞悉美国的全球霸权战略,全面发展综合实力,积极树立正面形象,牢牢把握发展的主动权,按大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台的外交总体布局,以“和而不同”的外交理念,最大限度地扩展国际影响,全面融入国际社会,走与国际社会互相契合、共同发展的道路,在积极应对美国的全球霸权战略中全面崛起。     

中美人文交流高层磋商机制分析

2010年5月,中美两国在第二次战略与经济对话期间开启了人文交流高层磋商机制.该机制的开启,表明人文交流在中美关系中的地位和作用上升,彰显中美两国政府均高度重视文化软实力建设和公共外交的发展,也彰显了中美两国均以双方人文交流为推进两国关系的新增长点.可以预见,中美将互为最大的留学生来源国和目标国,中美教育交流有望加速朝对等、双向和互惠的方向发展,"21世纪积极合作全面中美关系"将增加新的动力.为此,中国政府有必要因势利导,促进中美人文交流健康快速发展.     

中美“两国协调”(C2)评析

在第四轮中美战略与经济对话期间,中国政府高官提出"中美协调"(C2)概念,这顺应了中美关系发展的客观需要,反映了中国处理中美新型大国关系的主导原则,是对中美G2构想的积极回应与修正。与中美G2等级式大国关系不同,中美C2强调在平等的基础上,以"和而不同"的方式发展大国关系,培植战略互信,减少战略误判,这有利于发展"和谐共处、合作共赢"的大国关系,具有较强的生命力。