关于提升公安高校教师培养质量的思考

党的十八大明确提出了要加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。教师是学校教育教学工作的主体,是学校质量的根本保障。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化公安高校教师队伍,这是提高公安专门人才培养质量的关键。而教师队伍建设的两个抓手是引进和培养,培养作为抓手之一其意义不言而喻。     

制约公安高校教师实施素质教育能力的原因分析

全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,也是贯彻党的教育方针的时代要求,公安高校作为公安教育的专业院校要适应新时期新形势的发展和要求,建设起业务能力强、富于创新精神和创造能力的师资队伍,素质教育就变得越来越重要。教师实施素质教育的能力如何直接决定着素质教育的成效,分析制约公安高校教师实施素质教育能力的原因,对于培养和提高公安院校教师实施素质教育能力,提高公安教育教学质量,促进教师的可持续发展都具有重要的现实意义。     

公安高校教师人力资源管理的激励机制创新研究

<正>在建设人力资源强国、人才强国和创新型国家的进程中,培养与造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍是重要工作。要实现公安高校教师人力资源的最大化,就必须依靠激励制度来提高教师的工作积极性与工作效率。有效的激励机制是提高公安高校核心竞争力的重要措施,是实现人才强校乃至人才强国的重要途径。一、公安高校教师激励机制的起点——抓住教师的需求动机是产生行为的原动力,需求是积极行动的来源,目标是有     

公安院校人力资源管理机制创新研究

要实现公安高校教师人力资源的最大化，必须依靠激励机制来提高教师的工作积极性与工作效率，而激励机制的起点应该是抓住教师的需求，基础是认清当前存在的问题，关键要采取有效的激励措施，才能实现人才强校乃至人才强国的重要目标。     

公安院校对口支援长效运行机制研究——以某部属公安院校援派工作为视角

公安院校作为中国高等院校的重要组成部分,积极响应国家号召,开展对口支援工作,取得突出成绩,但仍存在标准泛化,着力点分散、动力弱化,运行度减弱、协调钝化,灵活性不够、评价单一及难以形成反馈等问题。针对存在的问题,为更好地开展公安院校对口支援工作,促进东西部高校协调发展,可以通过科学规划,构建系统性的对口支援目标;健全措施,增强对口支援工作的主动性;创新工作方法,建立对口支援工作新机制等方面来构建公安院校对口支援长效运行机制。