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高校是确立并稳定青少年科学社会主义价值观的教育主阵地，但在面对非重刑事犯罪现象时屡陷入硬法盲区，且反向推动了道德多元化价值标准的异变，加剧了情理和法理冲突，甚不能够维系科学价值观的基本模式并使之在组织系统内部进行制度化运作，而针对性完善软法建设可通过其规范作用和民主、补充、转化等价值特性厚德化法（硬法），破解学生管理工作难题，其前提是须坚守法德同质的立法立场。 相似文献
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